35　攀登世界第一高峰教学设计

课文：

35 攀登世界第一高峰

1960年4月9日，中国登山健儿来到世界第一高峰——珠穆朗玛峰脚下，做好从北路登顶的各项准备。5月初，他们在海拔8500米处建立了“突击营地”。

5月中旬，连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠穆朗玛峰映照得晶莹夺目。5月24日清晨，中国登山队果断决定：由王富洲、屈银华、贡布、刘连满四人突击登顶。

四名队员从“突击营地”向峰顶进发。经过5个小时的拼搏，他们终于来到被外国探险家认为“不可逾越”的“第二台阶”。这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶得起一个人呢？可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越来越少，困难更大了。队员们借着雪光继续攀登。

夜更深了，远处山下一片漆黑，他们离峰顶越来越近了，还剩下最后一段雪坡。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。

35攀登世界第一高峰简案

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蹬、钉、斩、噙、堪”等；在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。

2、抓时间线索，了解课文内容。尝试有感情地朗读关键语段。

3、能够边读边思考，初步学习抓住矛盾之处提出问题。

4、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学重点、难点：

教学重点：抓时间线索，了解课文内容，尝试有感情地朗读关键语段。

教学难点：体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学过程：

（课前板书“世界第一高峰”，课前2分钟欣赏“珠穆朗玛峰”景色）

一、揭示课题，整体感知。

1、了解登山运动。

2、介绍第一高峰。

（1）出示珠穆朗玛峰的图片。

（2）读准：珠穆朗玛峰

3、介绍各国登山情况（几十年以前）。

（1）介绍从南路成功登顶的例子

（2）介绍从北路登顶情况 4、有感情读题目

二、初读课文，梳理文章脉络

1、课文是就按时间顺序来写那天登顶的情况的，文中提到了这样几个具体的时间。

4月9日

5月初 5月中旬 5月24日清晨

5月25日凌晨4时20分

2、指导质疑。

3、了解每一个时间点，登山健儿的行动。

这些时间段里，中国登山健儿分别在干什么呢？请你们自己读读课文，用一句话概括地说一说。

3、学生交流，教师点拨板书

1960年

5月25日

凌晨4时20分

登顶

5月24日

清晨 决定 5月中旬 等待

5月初

扎营

4月9日

准备 4、请借助板书来完整地说一说中国登山健儿从北路攀登世界第一高峰的全过程。

三、重点感悟，体会艰辛

（一）质疑、解疑

1、根据板书，提出问题。

2、补充资料，感受第二台阶的不可逾越。

（1）根据图片了解第二台阶。

（2）理解：不可逾越。

（二）研读词句，体会攀爬的艰辛

1、为什么说第二台阶是不可逾越的呢，我们来看看登山健儿在攀登第二台阶时究竟遇到了哪些困难。请你们默读课文的3-5节，有直线划出描写困难的句子。

2、交流

3、整体出示两句句子。

A学习第一句

*这里的岩壁又陡又滑，连一点可攀缘的地方也没有。

B学习第二句

*夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多，随身携带的氧气越来越少，困难更大了。

C感受人乏的困难。

（1）串读两句写困难的句子. （2）理解：疲惫不堪。

4、感悟人物精神。

（1）师生合作朗读（教师读困难，学生读如何克服的句子）。

（2）出示队员克服困难的句子。

（3）感悟精神，指导朗读。

（三）体会成功后的喜悦

1、分享喜悦。

2、补充资料，进一步感受刘连满的奉献精神。

四、总结全文，升华情感

1、为了这一刻，中国登山健儿……

出示：为了这一刻，中国登山健儿（

）

2、记住四位英雄的名字和神圣的一刻。

附板书：

35 攀登世界第一高峰

1960年

5月25日 凌晨4时20分 登顶 8848米

168米 19小时

第二台阶 8680米

5月24日 清晨 决定

5月中旬 等待 180米 5小时

5月初 扎营 8500米

4月9日 准备

课堂实录

35、攀登世界第一高峰

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蹬、钉、斩、噙、堪”等；在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。

2、抓时间线索，了解课文内容。尝试有感情地朗读关键语段。

3、能够边读边思考，初步学习抓住矛盾之处提出问题。

4、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学过程：

一、揭示课题，整体感知

1、了解登山运动。

（1）出示登山运动图片

师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么？（登山）

（2）登山是人类挑战极限，挑战意志力的一项运动。而攀登上（指读：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最高的目标。

2、介绍第一高峰。

（1）出示珠穆朗玛峰的图片。

师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边境。海拔大约（板书：8848米），（齐读）这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。

（2）读好珠穆朗玛峰。

师：这座世界第一的高峰有一个美丽的名字——（出示图与文字：珠lǎng

穆朗玛峰）一起读

（个别读，齐读）：读音

朗

3、介绍各国登山情况（几十年以前）。

（1）介绍从南路成功登顶的例子。

师：在过去的几十年中，各国曾经先后组织登山队去攀登这座世界第一高峰。1953年，英国登山队第一次成功登上珠穆朗玛峰；1956瑞士登山队第二次成功登上珠穆朗玛峰。但他们都是从南路尼泊尔境成功登顶的。（出示：两个时间和南路）

（2）介绍从北路登顶情况。 师：还没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。（出示：北路）直到——（出示：1960年5月25日）（齐读）这一天发生了什么事，谁来说？（这一天，中国登山运动员第一次从北路登上了这座世界第一高峰。）

是啊，这一天真是……（出示：这一天

。）（3人交流）

生1：这一天，真是值得纪念。

生2：这一天，真让人激动。

生3：这一天，值得骄傲。

4、指导读课题。

师：是啊，这一天令世界震惊、令全国人民为之骄傲！现在让我们回到几十年前，跟随中国登山健儿，去看看他们是怎样一步一步（生：攀登世界第一高峰）。带着自豪骄傲之情，再来齐读课题。

二、初读课文，梳理文章脉络

1、通过指导读时间。

课文是就按时间顺序来写那天登顶的情况的，文中提到了这样几个具体的时间,请孩子们读一读。

（边贴卡纸边读）

4月9日 5月初 5月中旬 5月24日清晨

5月25日凌晨4时20分

指导质疑：从这里，我们可以知道课文是就按时间顺序来写那天登顶的情况的，上学期我们也碰到过这样类似的写法——（网上呼救），对，《网上呼救》也提到了一连串的时间，让我们感受到了当时情况的危急，时间的紧急。当文中出现一连串的时间时，我们就要想一想作者为什么要将时间记录得那么详细、清楚？课中的时间记录究竟要告诉我们什么？

2、了解每一个时间点，登山健儿的行动。

要想知道课文为什么要把登山队登山的时间记得这样详尽，我们先要了解在这些时间段里，中国登山健儿分别在干什么呢？请你们自己读读课文，用一句话概括地说一说。

3、学生交流，教师点拨板书。

1960年

5月25日

凌晨4时20分

登顶

5月24日

清晨 决定 5月中旬 等待

5月初

扎营

4月9日

准备

要点：

5月中旬，课文中是这样写的----（引读）也就是说，从5月初到5月中旬这段时间里一直是暴风雪不断，登山队员只能在营地——（板书：等待）是啊，他们等待一个好天气，等待一个登顶的好时机，而这一等就等了十来天。直到5月24 日清晨，谁说下去？

4、完整说一说攀登第一高峰的过程。

这就是几十年前中国登山健儿从北路攀登世界第一高峰的全过程。现在，就请你们借助板书来完整地说一说，自己先准备一下。

三、重点感悟，体会艰辛

（一）质疑、解疑

1、根据板书提出质疑。

5月24日清晨，四名突击队员立刻从海拔（生：8500米）出发，经过（板书：5小时）来到了被人称为“第二台阶（板书）”处，也就是海拔——（板书：8680米）。5小时，他们攀登了（板书180米）。而剩下的（板书：168米）登山健儿却足足用了——

（板书：19小时），你有什么问题吗？（指名）

生1：为什么168米用了19小时？

你对后面160多米用了19小时有问题，很好！谁再来把这个问题讲清楚。（再指名）

生2：为什么米数少反而时间用的久？

小结：当课文内容的前后看似矛盾的时候，我们要及时提出疑问，这

是质疑的好方法。

2、补充资料，感受第二台阶的不可逾越。

（1）了解第二台阶。

课文重点为我们描述的就是这最后的19个小时的攀登情况。

我们先一起来了解让队员们如此费力攀爬的第二台阶。（出示第二台阶的图片）你们看，山上红圈所在的位置就是第二台阶，走近一点儿看，这儿就是一段岩石峭壁，但它是北路通往山顶的唯一道路。从1921年到1938年，这17年期间英国曾经先后6次想从北路登顶，（出示6次时间）每一次都是爬到“第二台阶”附近就被迫下山，最终以失败告终。

（2）理解：不可逾越。

正因如此，外国探险家说它——课文中有一个词，（出示：不可逾越，齐读）。

“逾”的意思是——超。那么“不可逾越”的意思是——不可能越过。

（二）研读词句，体会攀爬的艰辛

1、为什么说第二台阶是不可逾越的呢，我们来看看登山健儿在攀登第二台阶时究竟遇到了哪些困难。请你们默读课文的3-5节，有直线划出描写困难的句子。

2、交流

3、整体出示两句句子：

A学习第一句

*这里的岩壁又陡又滑，连一点可攀缘的地方也没有。

（1）指名读第一句

同学们找得非常好。请大家再来读读这句句子，你从哪些词语感受到

他们遇到的困难很大，把你的感受用朗读表现出来。

（2）指导读句子

师：是啊，第二台阶的岩壁径乎直上直下，再加上岩壁是冰雪覆盖，真是又陡又滑。因此这段岩壁也就没有手抓、没有脚蹬的地方，就像文中所说的，（生：连一点可攀缘的地方也没有）。这样的岩壁真是一个难以逾越的困难啊！

（3）谁再来读读这句话。女同学来试试。

*夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多，随身携带的氧气越来越少，困难更大了。

4、了解困难，指导朗读

B学习第二句

引读第二句。

过渡：而夜幕降临了，天气越来越恶劣了。寒风——猛烈地呼啸着（寒风怎样的呼啸着），气温骤然（理解；“骤然”翻红,“骤然“的意思是——（突然）。你知道吗，当时的气温突然从零下30度下降到突然零下60度，30度的温差，人怎能受得了啊！再加上此时随身携带的氧气——越来越少，困难——越来越大了！

C感受人乏的困难

串读两句写困难的句子：

这些困难不仅是因为岩壁本身————，而且是因为入夜以后，天气更加恶劣了——，还因为攀爬了十几个小时的登山健儿此时个个都（出示：疲惫不堪）齐读

（2）理解：疲惫不堪

“堪”就是“能承受”，“疲惫不堪”就是——

是啊，登山健儿体能已经到达极限了，一点力气也没有了。

5、感悟人物精神。

（1）师生合作朗读（教师读困难，学生读如何克服的句子）。

师：面对重重的困难，我们的登山健儿又是怎样克服的呢？自己读读课文，用括号扩出来。

我们一起来配合着读一读。

被称为“不可逾越”的第二台阶又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。于是（生：他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。）但是，没上几步又滑落下来。刘连满看到这个情景，（生：立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”）队员们犹豫了，眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气，怎么能顶得起一个人呢？可是又没有别的办法，队员们只好（生：眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。）夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多，随身携带的氧气越来越少，困难更大了。（生：队员们借着雪光继续攀登）。夜更深了，远处山下一片漆黑。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，他们一个

个（生：咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……）

（2）出示队员克服困难的句子

*他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。

*刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”

*队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

*他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……

师：中国登山健儿就是这样克服了来自环境、来自天气、来自体能的困难，征服了这座世界第一高峰。

（3）感悟精神，指导朗读

*他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。

面对又陡又滑的岩壁，队员们是如何做的？

“抠”是什么意思，你们来做做动作。（生做动作）你们的面前就是不可逾越的第二台阶，这里又陡又滑，可要用力抠住啊！全身力气都在手指上，脚尖上啊。来，使劲抠。但是，你们抠住的可是零下40度的冰面啊，手指早就冻僵了，好不容易爬上去一点又滑下来，于是你们又------（指名读）可没坚持多久，又滑了下来，（难道就这样放弃了吗，不，于是——）就这样爬上去滑下来，再爬上去，又滑下来，爬了3小时他们才仅仅爬了4米。

过渡：看到这样的情景，刘连满果断地作出了决定，你来读（语言下加线）

*刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”

过渡：看到这样的情景，刘连满果断地作出了决定，你来读（语言下加线）

刘连满的话该怎么读？自己练一练。

谁来读。

还不够，老师来帮帮你，谁再来试试

理解“斩钉截铁” 师：对，这样的语气就是“斩钉截铁”的语气，毫不犹豫、不容置疑。男生来试试。

但刘连满此时是在海拔八千多米的地方，况且他又耗尽了大部分体力，他说话时会那么大声吗？不会，谁来读。

对，声音是低沉的，态度是坚决的。一起来读读。

试着第二次质疑

连满毫不犹豫地做了这个决定，而队员们却犹豫了，在这里你有什么问题要提吗？

补充资料：

同学们，在海拔8000米以上的地方,呼吸会非常困难。每做一个动作都会给身体带来严重的反应，更何况是要托起三个人来。刘连满这样做意味着随时有可能牺牲，意味着可能以后再也没有机会从事他热爱的登山事业，意味着他可能再也实现不了他一生的梦想和追求。

可是，这全部不在他的考虑之中，他现在心里只有一个念头，那就是

让其他人上去，于是刘连满斩钉截铁地说（引读） *队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩上他的双肩，攀上了绝壁。

可是他们又没有别的办法，只好——（引读）（“噙”变色）

这个噙字换一个字可以说成——（含）

队友们个个噙着泪花，因为他们知道——（3人交流）

生1：刘连满可能会有危险，会牺牲。

生2：刘连满顶起他们后自己就没有力气攀登上去了。

生3：刘连满的梦想实现不了了。

师：

A是，想到这，队员们怎能不难过，不感动呢？

B但是他们是一个团队，肩负着国家的重任，必须登上峰顶，所以心中虽然万般不忍，却没有其它办法，他们只好（引读句子）

C就这样，刘连满托起了一个又一个队友，每托起一个他就眼冒“金花”,双腿颤抖,呼吸也变得沉重。队友把刘连满拉上第二台阶后，他实在坚持不住了,全身的体力已经耗尽。他躺在零下60多度的雪地上，与队友默默告别，然后写下遗书，卸下氧气瓶，把里面仅剩的一点氧气留给队友，把登顶的机会留给队友，而留给自己的却是没有登上世界最高峰的遗憾。

*他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强一向上爬。（配乐）

师：夜更深了，王富洲、屈银华、贡布还在继续攀登。虽然离峰顶越

来越近，他们的困难却更大了。不仅环境恶劣，而且越往上攀登越是感到疲惫不堪，可他们一个个还是——（引读句子）

①

师点评：每走一步，都是如此艰难。自己再读读，注意停顿（一步，一步，）

②

生交流，怎么读？（评：停的时间长一些，说明走得慢，走得艰难。有力些，每一步都是使着全身力气在走

③师：真是步步艰难，步步惊心——齐读整句。）

④此时此刻，他们心里在说——生交流。

⑤师小结，提升：就是这样的信念支撑着他们，让他们——（生再读句子）

（三）体会成功后的喜悦 1、分享喜悦。

师：再也没有路了，抬头只有无尽的天空，珠穆朗玛就在三个中国人的脚下。1960年5月25日4时20分,我们的梦想终于实现了！让我们一起来分享他们的喜悦。

出示：啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。

2、补充资料，进一步感受刘连满的奉献精神

山顶的五星红旗在飘扬，但在第二台阶处刘连满正顽强地与恶劣的环境作斗争。他凭着顽强的意志力终于奇迹般地活了下来，可他的腿却残废了。当记者询问刘连满是否对当时的做法后悔时，他是这样回答的——

（齐读）

出示：我不后悔！我的队员上去了就是我上去了，就是我们中国上去了。

国家上去了就是个人上去了，多么令人感动，令人佩服。

四、总结全文，升华情感

1、为了这一刻，中国登山健儿……

出示：为了这一刻，中国登山健儿（

）。

预设：为了这一刻，刘连满的腿残废了。（师：是啊，他付出了沉重的代价，但他绝不后悔。）

为了这一刻，登山队员们付出了巨大的努力。（师：是的，他们个个心中装着国家，才能克服重重困难成功登顶。）

2、小结：在生活中，我们碰到困难也要勇于克服。