25　埃及金字塔教学设计及教案分析

《埃及金字塔》说课稿

徐俐华

《埃及金字塔》是一篇带有说明性质的课文。本文向读者介绍了金字塔的位置、形状、作用等，其中第3小节通过列数字、作比较等说明方法把胡夫金字塔的宏伟、精巧介绍得具体、形象。接着文章又向读者揭示了金字塔是如何建造起来的。最后则点明历史悠久的金字塔是古埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。

本单元的单元教学目标主要是继续学习理解词句。经过了前几个单元的学习，学生已经基本掌握了一些理解词语的方法，所以在本课教学中，我更多的是引导学生运用多重方法来理解词语。在第一教时中，我在教学生字、积累词语的同时，帮助学生通过联系上下文理解了第1小节中“巍然屹立”、“傲对碧空”这两个词语，并通过图片了解什么是“角锥形的建筑物”。

就课文本身特点来看，说明文的教学，最重要的任务就是让学生感受作者遣词造句的精准，并且能初步学习运用。所以我制定了如下第二教时的教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解作者运用了列数字和打比方的说明方法，把胡夫金字塔介绍得具体、形象。

2、初步学习用列数字和打比方的说明方法把句子写具体。

3、知道金字塔是怎样建造起来的，体会金字塔是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

下面我就两个教学重点来说说我的设计意图。

文章的第3小节作者运用了列数字和打比方的说明方法，把胡夫金字塔的宏伟和精巧表现得具体、形象，这恰好为学生提供了范例，所以我将这一小节的教学作为我第二教时教学的重点，希望通过教学能使学生真切地体会列数字和打比方的妙处。可是在试教中，我却发现学生们对列数字、打比方的认识仅仅停留在文字的表面，理解得很肤浅，只知道一连串的数字体现了金字塔很宏伟，却很难对作者的行文思路、表达手法等有更多的感知和认识。此时，我觉得有比较才有鉴别。学生只有在对不同词语、不同句式的比较中，才能发现课文中语言运用的妙处。因此我们给学生两段不同的描写金字塔宏伟的文字，让学生自己去比较，说一说哪一段更能让你体会金字塔的宏伟。这样学生自然而然感受到作者写得更具体些，教师就可以进一步引导学生说说具体在哪儿，从而发现作者使用了一连

串的具体数据，表现了金字塔高、大、重的特点，不仅如此还在其中具体写了146米相当于40层高的摩天大厦，又通过作比较的方法将金字塔的宏伟表述得更具体更形象了。这样一来，让学生了解作比较、列数字的好处便水到渠成了。

在学习了列数字和作比较的说明方法后，能让学生学会运用才是我们真正的目的。因此我在最后设计了一个拓展练习，模仿课文中的句子，学习用具体数据把句子写具体。这本是书上词句活动室中的内容，在试教时，我仅出示了课后练习中的句子，如一头大象约6吨重，相当于什么。可是由于学生缺乏相关知识，不知道该拿什么来与之作比较，说得五花八门，也不恰当，起不到练习效果。于是我对这部分练习加以修改，拿一些比较贴近生活的、学生比较感兴趣的事物来进行比较，出示相关图片和一些简单的数据，学生则组织语言，将句子写清楚写具体。这样一来既巩固了今天所学习的列数字和作比较的说明方法，也为今后的表达、写作起到了很好的铺垫作用。

25、埃及金字塔

淞南二小

徐俐华

第一教时

教学目标：

1、在阅读中学习生字10个“埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗”，积累词语8个“巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、埋葬、摩天大厦、路程、宏伟、倾斜、矗立”。

2、继续用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解词语。

3、学习1、2小节，了解金字塔的地理位置、外形、作用以及名称的由来。

第二教时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解作者运用了列数字和打比方的说明方法，把胡夫金字塔介绍得具体、形象，感受金字塔的宏伟和精巧。

2、初步学习用列数字和打比方的说明方法把句子写具体。

3、知道金字塔是怎样建造起来的，体会金字塔是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

教学重点、难点：

1、了解作者用列数字和打比方的说明方法，把胡夫金字塔介绍得具体、形象，感受金字塔的宏伟和精巧。

2、初步学习用列数字和打比方的说明方法把句子写具体。

教学过程：

一、复习引入

1、上节课，我们学习了第25课——埃及金字塔。

2、让我们先来复习一下生字、新词，每个词语读两遍。

（出示词语：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、埋葬、摩天大厦、路程、宏伟、倾斜、矗立）

（1）这两个词语再跟老师来读一读：砌合、倾斜。（泛红“砌合、倾斜”）

（2）谁能说说“巍然屹立”在文中的意思？

文中指金字塔像高山一样直立在金黄色的沙漠中，不可动摇。

（3）还有哪个词语和巍然屹立一样，能体现出金字塔磅礴的气势？——傲对碧空。（泛红“傲对碧空”）

3、复习完词语，让我们一起再来读一读课文的1、2小节。（出示：1、2小节）

学生齐

读

4、

通过学习你知道金字塔坐落在哪儿？金字塔的形状是？它是用来干什么的呀？因为它的轮廓有点儿像——汉字的“金字”，所以称为——金字塔。（答案泛红）

4、古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大、最著名的是开罗近郊的胡夫金字塔。（出示：胡夫金字塔图片）看，就是这座。

5、今天就让我们继续学习课文，去看看作者是怎样来描写这座胡夫金字塔的。

二、学习第3小节

（一）学习“宏伟”的金字塔

1、我们先来看一组图片好吗？（出示图片）怎么样，说说你的感受。（指名2人回答）

2、那文中是用哪两个词语来概括金字塔特征的呢？自己读读课文的3、4小节，去找一找。

学生交流。

你找得很准确。（板书：宏伟、精巧）

3、谁能告诉大家“宏伟”是什么意思？（高大、雄伟）

4、请小朋友默读第3小节，用直线划出表现金字塔宏伟的句子。（出示：第3小节）

5、学生交流。（出示：划句子）

6、（出示：宏伟的句子）张老师也写了一段话，（出示：这座金字塔很高。绕金字塔一周，要走很长的路。塔身由许许多多巨石砌成。）请两个小朋友分别来读一读。其他小朋友思考哪一段更能体现金字塔的宏伟，为什么？

7、“高”

生：第一段好，因为他比老师写得更具体。

你能说说具体在哪儿吗？

那金字塔究竟有多高呢？

生：146米

小结：作者在这儿通过运用具体数字的方法，让我们知道了金字塔的确切高度，我们把这种方法叫做——列数字。

（板书：列数字）

但146米究竟有多高呢？它相当于——40层高的摩天大厦。（出示比较图片）想象一下，站在这样一座高楼前，想要看到楼顶，我们必须——抬头仰望。这座金字塔多高啊！（板书：高）

为了突出胡夫金字塔的高，作者还用我们比较熟悉的摩天大厦来与它作比较，这也是一种说明方法。（板书：作比较）

请个小朋友来读读这句话。（你在读的时候强调了这些数字，再请一个小朋友来读。）

我们一起来读。

8、“大”

还有哪里写得比张老师好？

生：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（出示：饶金字塔一周，差不多要走一公里的路程）

对的，这里也运用到了列数字的方法。（看板书）那“一公里”有多长啊？——1000米；绕着学校操场跑一圈大约是200米，绕金字塔一周，相当于要绕着操场跑？——5圈。看来金字塔可真大。（板书：大）

我们一起在来读这句话。

这里有个词语“差不多”（泛红），差不多的意思就是？想想“差不多”能不能删去？为什么？

看来作者在表达时，用词是多么精准啊？

让我们一起来把这句子读好。

9、“重”

（数字泛红）在这作者也运用了列数字的方法表现了金字塔重的特点。（板书：重）

课文告诉我们像这么重的石头一共有几块啊？——231万块

请个小朋友来读这句话（指名1人读），注意把这些数字读好，读准确。

指导朗读，张老师听到他读的时候强调了这些数字。

我们一起来读。

10、（出示描写金字塔宏伟的句子）看来作者的确写得比张老师好。他通过列数字、打比方的方法，写出了金字塔的宏伟。（数字全部泛红），我们小朋友以后在写作中也要学习这样的方法。

11、一起再来读读这段话。

（二）学习“精巧”的金字塔

1、了解了金字塔的宏伟，让我们再去看看金字塔究竟精巧哪儿？

2、谁能先来说说“精巧”是什么意思？

3、那么金字塔到底精巧在哪儿呢？自己读读这句话。

4、学生交流。（板书：平整

砌合紧密）

平整：要把每块2.5吨重巨石，打磨得很平整，可见建造金字塔的工艺是多么的精湛啊！

砌合紧密：锋利的刀片是怎么样的？那么薄的刀片，都插不进去，说明与石块之间砌合得很

紧密。

5、谁能读好这句话吗？（指名两人读、齐读）

6、胡夫金字塔的宏伟与精巧一定给你们留下了十分深刻的印象。现在让我们有感情地再来读一读这小节，张老师读第一句，男生读描写金字塔宏伟的句子，女生读描写金字塔精巧的句子。

三、学习4、5小节

1、如此宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的呢？请你来读。（出示第4小节）

2、这段文字读起来容易，理解起来还是有点儿难度的吧？看着图，听张老师来介绍。

3、现在明白了吗？自己再去读读第4小节，然后借助图片和提示也来试着说说金字塔的建造过程。

4、指名两个小朋友说。

5、其实关于金字塔是如何建造的，人们众说纷纭，至今仍是一个未解开的谜，作者在这儿也仅仅只是猜测，从“据说”（“据说”泛红）这个词语就可以看出。

6、我们一起再来读读这一小节。

7、同学们，在这寸草不生的沙漠中，人连生存都十分不易。但是埃及人民却在沙漠中建起了这样一座座气势宏伟，结构精巧的金字塔，真是不得不让人敬佩，谁愿意来读第5小节，读出你的感受。（指名两人读）

8、老师和你们一起来读一读这一小节。

四、拓展练习

1、今天我们不仅了解了胡夫金字塔，还学习了用列数字和打比方的说明方法，把胡夫金字塔介绍得具体、形象。下面能不能学着作者的样子自己也来说一说。

出示图片及数据：（1）

大象

6吨

小汽车

2吨

（2）

摩天楼

100米

教学大楼

20米

（3）

太阳

1个

地球

130万个

（4）

航空母舰甲板

2.5万平方米

足球场

3个

2、同桌交流。

3、小朋友说得真不错，希望你们能把今天所学到的本领，运用到自己的写作中去。

板书设计：

25、埃及金字塔

宏伟

精巧

列数字

高、大、重

平整

作比较

砌合紧密