7 我的家乡教学设计(第二课时)

7 我的家乡

教学要求：

1、学会本课五个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。

2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。

3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。

教学重点：

理解句子的意思和课文内容。

教学难点：

能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。

教具准备：放大课文、词语卡片、挂图

教学时数：5课时

第一课时

一、导入新课

1、同学们，有个地方特别美，你们想去看看吗？那是我的家乡。

2、我们一起来学习第7课《我的家乡》。

二、初读课文

1、轻声地读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：

月亮湾

村子

缓缓

嬉水

灯笼

3、领读，自由读。

4、指名读，指导学生发音，注意“村”的发音。

5、再读课文，找出不理解的词语。

6、让学生讨论、交流词义。

月亮湾：地名。

村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。

缓缓：慢慢的意思。

嬉水：联系生活，辅以动作。

灯笼：画简图示意。

7、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。

三、巩固练习

1、读字、词，讲讲词语的意思。

2、抄写字词。

3、读课文。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

第二课时

一、复习

1、看（听）写词语。

月亮湾

村子

缓缓

嬉水

灯笼

2、讲讲词语的意思。

二、新授

1、读课文，读出词语之间的停顿。

2、边读句子边对照图画，理解句子的意思。

3、边读句子边思考下面的问题：

（1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？

（2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？

（3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了什么？柿子怎么样？柿子像什么？

4、指导学生分朗读课文。

三、巩固练习

1、读句子，讲讲句子的意思。

2、边看图边读课文，理解课文内容。

四、课堂小结

这篇课文比较难，同学们下课后要多读。

五、作业

熟读课文。

第三课时

一、复习

1、指名学生朗读课文。

2、说说课文有几个自然段？

3、再指名学生分段读课文。

二、具体讲解课文

（一）第一自然段：

1、指名学生读第一自然段。

2、数一数第一自然段一共有几句话。

3、思考并回答：

（1）“我”的家乡在哪里？

（2）它是个怎样的村子？

4、总结第一自然段的段意。

5、指导朗读。

（二）第二自然段：

1、指名读第二自然段。

2、齐读第二自然段。

3、这一段有几句话？说说每句话的主要意思。

4、思考：

村子的前面有些什么？

5、指导学生观察图画，图文对照，理解这一自然段的内容。

6、谁能把这一段所描写的景象用自己的话描述出来。

7、指导朗读。

三、巩固练习

1、通读课文。

2、边读课文边看图，理解课文内容。

四、作业

1、背默课文。

2、预习课后习题。

第四课时

一、复习

1、齐读一、二自然段。

2、回答下面的问题。

（1）“我”的家在哪里？它是个怎样的村子？

（2）村子的前面有些什么？

二、讲读第三自然段

1、指名读。

2、村子的后面是什么？山坡上种着什么？

3、秋天，果树上结满了什么果子？

4、树上的柿子像什么？

5、指导学生有表情地朗读课文。

三、讲读第四自然段

1、齐读课文，说说这一段有几句话。

2、第一句讲什么？第二句讲什么？

3、指导学生朗读，要读出“我”对家乡的热爱之情和赞美之情。

四、巩固练习

1、有表情地、流畅地朗读课文。

2、复述课文内容。

五、课堂总结

教育学生要热爱自己的家乡。

六、作业

1、朗读课文。

2、默写课文。

第五课时

一、复习

默写课文。

二、综合练习

1、第2题：

（1）让学生独立填写。

（2）评价：

一（

）鱼

可以填“群”，也可以填“条”。

一（

）苹果

可以填“个”，也可以填“斤”或“筐”。

2、第3题：

（1）读例句。

（2）分析例句的句式：哪里的什么像什么。

（3）指导学生仿照句式，联系实际说句子。

（4）引导学生写句子。

（5）交流、评价。

3、第4题：

（1）看图读课文。

（2）回答问题：

“我”的家乡在哪里？它是个怎样的村子？

村子的前面有些什么？

村子的后面的山坡上有哪些果树？

4、第5题：

（1）找出课文的第三自然段。

（2）读第三自然段，思考并回答：

第三自然段有几句话？

先讲什么，再讲什么，最后讲什么？

（3）小结。

5、第6题：

（1）读课文。

（2）指名说说自己家乡的景象，如家乡在哪里？那里是怎样的村子？村子的前面有什么？村子的后面有些什么？家乡怎么样？爱不爱

自己的家乡？

（3）请一名学生说说自己的家乡。

（4）集中议论，老师适当指导。

（5）写一段通顺的话，题为“我的家乡”。

三、作业

课后1、2、3、4、5题。

2、仿照课文，联系自己的家乡，写一段通顺连贯的话。