8 * 大自然的语言教学设计和教学实录

《大自然的语言》教学设计

利通区十一小 教师：马丽（小）

教材分析：

《大自然的语言》一课是语文S版五年级上册第二单元的一篇略读课文，课文以诗歌的形式，亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的八种语言，以及如何看懂大自然的语言，它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能读懂大自然的语言。

教学目的：

1．指导学生有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。

2．读中感悟，体会大自然语言的神奇，培养学生热爱大自然、探索大自然的情感。

3．结合学生生活和想象，仿照诗歌表达方式，指导学生仿写诗歌1—2小节。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。

难点：激发他们探索大自然语言的兴趣，

结合学生的生活与想象，引导学生仿编、创编诗歌一小节。

教法设计：情景激趣、品读感悟、激励评价、读写结合。

学法指导：情景交流、自主学习、朗读感悟、合作交流、拓展练笔。

教学流程：情景表达，揭题激趣；多重交互，理解内容；

品读诗句，指导朗读；拓展延伸

，仿写练笔。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景表达，揭题激趣

1．欣赏四季美景。

同学们，大自然用它那神奇的笔为我们描绘了一幅色彩斑斓的画卷，也以它那特殊的方式为我们传达着丰富多彩的知识，今天，老师要带领大家走进大自然，去感受发现大自然那特有的语言，白板出示四季美景，学生欣赏并说说自己发现了大自然怎样的语言。

（这一环节，借助老师简单的语言提示，在背景音乐的烘托下，学生看图说话，用优美的语言情感交流表达中发现大自然特有的语言，顺势揭题走进课文，很好的激发了学生走进课文，探大自然语言的兴趣。）

2．揭示课题。

看了这些画面你想说什么？

是呀，大自然多么美丽多么神奇呀！它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。(板书:大自然的语言) 3．质疑课题。

大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？

二、多重交互，理解内容

1．听电子课文朗读。

带着这些问题，让我们一起去听一听课文中大自然的语言，认真听，仔细看，你听懂了什么？

2．全班交流。你听懂了什么？

（设计意图：电子课文朗读的引领，达到规范学生朗读，把握诗歌语

气，增强学生朗读理解感悟诗歌的兴趣。）

3．自由轻声地读这首小诗。

出示自学要求

动动笔：（1）用“ ”圈出诗歌中你找到的大自然的语言是什么？

（2）用“~~~~”画出这种语言告诉我们什么？

4.交流学习成果。试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。

5.谁原意上台来展示自己的学习成果？根据学生的回答，师适机板书：妙不可言

（设计意图：利用电子课文，鼓励学生参与白板互动，上台来亲自圈画、批注，修改，明确大自然的语言指的是什么？分别告诉我们什么？

孩子们听懂了这么多东西，很了不起！如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。

三、品读诗句，指导朗读

合作学习：

1.小组合作完成下列表格，了解8种自然语言，获取丰富的生活常识。

2.你最喜欢哪种“语言”，把它读给伙伴听一听，试着说说你的理由。

大自然的语言大自然的语言是什么

告诉我们什么

3.小组合作完成以上表格，并利用展示台让学生展示合作学习成果，全面的了解大自然的语言，在学生解说中，达到对课文的熟记成诵。

4.学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。

孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢？你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。（学生自由读自己喜欢的小节）

5.全班交流，重点品读

你喜欢大自然的哪一种语言呢？找出来读给我们听听。

以第四小节为例指导学生朗读。

（1）现在我们请出大自然的这种语言。

（2）你来读一读。

（3）你为什么喜欢？

利用白板截屏出示反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？

这句话还可以怎么说？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。

（4）蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这里又用到了比喻的手法，这多神奇呀！这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。还用到了什么修辞手法？（拟人）自己悄悄练习读一下，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试？全班读。

（5）谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并说说你为什么喜欢

它。

6.领略大自然的语言，配乐朗读诗歌。

大自然的语言啊，真是丰富多彩！现在让我们一起去领略大自然的语言吧！随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。

四、拓展延伸、仿写练笔

1.全班交流自己还知道的大自然的语言。

大自然的语言真是妙不可言呀！大自然的语言远远不只这些，还有很多。你在生活中发现大自然还有哪些语言呢？

2.学生交流。

你们真会观察，真会发现！大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人才能发现。

3.欣赏老师创作的小诗，指导仿写。

多美呀！多神奇呀！现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应该怎么写呢？孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的？你发现了什么？通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。

下面老师就用自己喜欢的方式写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗？你们听着。展示诗。

4.拿出纸笔写一写大自然的语言。

你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。

5.写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。

6.全班交流，白板展示台展示。

7.现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩

子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。

五、总结课文、提出希望

你们写得多好呀！你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。

老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。

板书设计：

大自然的语言

妙不可言

留心观察 刻苦钻研