资料摘要
《山海关》教学设计 第一课时一、创设情境，谈话导入同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！板书：山海关 二、明确学习目标：1、 学会本课生字，理解有关词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、并背诵自
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- 2018-04-24 09:08:00
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9 山海关课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：9 山海关课件配套优秀教案设计
正文
《山海关》教学设计
第一课时
一、创设情境，谈话导入
同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
板书：山海关
二、明确学习目标：
1、 学会本课生字，理解有关词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3、并背诵自己喜欢的部分
三、先学后教：
一比正确读文
要求做到：
读的同学声音洪亮，字音准确，不添字掉字；听的同学认真听，有错及时纠正，注意字音、字形。
1、指名读课文，纠错，师正音。
2、读易错字巩固。
二比流利读文
要求做到：
找出生字、词语，随手画出来，再放到句子中读一读，联系上下文理解
词语的意思。
1、生划出不理解的词语，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流，师纠正。
三比有感情读文
要求做到：
快速浏览课文，说说课文主要介绍了山海关的什么
？
四、巩固测评：
要求：
合起书本比写字。看谁记得多，字写得好，注意正确度、漂亮度。
1、用自己喜欢的方式记生字，3分钟后听写。
2、互查、评优
第二课时
一、明确目标：
1、弄清全文的行文思路：先总起、再分述、后总结。
2、用词语能概括出概括山海关的特点，
3、理解重点语句的含义及表达的情感，
二、先学后教：
一比快速分段、写意
1、默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？
2、分三部分：
第一部分（1——2自然段）;赞叹山海关。
第二部分（3——8自然段）山海关的威武风采和动人历史
第三部分（第九自然段）歌颂山海关
二比快速理解课文内容。
自学指导: 思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？
1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？
（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）
这两句话表达了怎样的情感？
2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？
3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。
4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？
最后一自然段然段，这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？
（
在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。）
三比快速领悟写法
1、总起——分述——总结
2、先概括后具体
3、空间位置转换
三、巩固测评：
1、山海关的特点是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
（热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀）。
四、拓展延伸
同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？
（请同学们自由发挥，把想要说的写下来）
五、板书：
9、山海关
气势雄伟
威武的雄关
地形险要
天下第一关
抵御
捍卫
人们心中的关
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 09:08:00
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