23 自然之道ppt配套的教案及板书设计

23、《自然之道》教学设计

简城三小 李琴

教学目标：

1、帮助学生认识“媚”字，会写“孵、穴、鹰、颓、愚、蠢、媚、霄”8个字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、明媚、愚不可及、蠢事、响彻云霄”等词语。

2、学习作者在表达用词的准确性，体会文章通过具体事例来说明道理的方法。

3、指导学生抓住描写作者和同伴感情变化的词语有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思。

教学重点：

指导学生朗读课文，理解课文主要内容，理解重点词语、句子的意思，领会表达作用。

教学难点：

体会文章通过具体事例来说明道理的方法。

教学准备：

多媒体课件、黑板

教学课时：

1课时

一、创设情境，引入新课

美丽的大自然，五彩缤纷。春天百花齐放，夏天绿树常青，秋天漫山红叶，冬天白雪纷飞。今天，我们就将走进大自然，去探索大自然的内在规律。请齐读课题。板书课题：23、自然之道。读了课题你知道自然之道的道是什么意思吗？让我们通过学习课文去找寻答案。

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，读准字音，读通课文。

1、课件出示本课生字词语，自己读一读，抽生读，自读，齐读。点拨字音“穴”，“踌躇”。

（二）整体感知，理清文章结构。

（1）默读课文想想课文主要写了一件什么事情？交流、汇报。（我和同伴及一位生物学家向导在南太平洋加拉巴哥岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，救了一只海龟却害了一群海龟这件事。）（2）哪些段落在写救一只海龟？3、4哪些段落在写害一群海龟？5-8.（3）别的段落在写什么？

板书：救一只

害一群

三、细读课文，理解感悟

（一）学习1、2自然段

1、我们救的这只小海龟是什么样的？快速浏览1、2自然段，用横线画出介绍太平洋绿龟的句子。

2、交流：课件出示句子。

“太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼．．龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。”

．．自由读句子，想想红色词语能去掉吗？为什么？（不能，用词的准确性）

分析得真好，让我们齐读句子，感受作者用词的准确、恰当。

教师补充：每年6～9月，每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，开始产卵，每次产卵50～200多枚。产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过几个月幼龟便会破壳而出，爬向大海。经过长时间等待幼龟们终于可以回到爸爸妈妈身边、终于可以回到美丽的大海。但是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的美食。

（二）学习3、4自然段

默读3、4自然段思考：那天上岛时已是黄昏中，我们发现了什么？我们做了什么？（发现了一只幼龟。救了它）

1、我们发现的这只幼龟当时在做什么，用书上的句子回答？交流3自然段课件出示句子：

（1）比较句子，课件展示：

“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。” “突然，一只幼龟把头伸出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”

自由读句子，找找这两个句子的区别？你认为哪个句子好？为什么？齐读句子，感受作者用词的准确。

（2）“欲出又止”中欲是什么意思？齐读字典里的解释、练习欲的意思的题。这只幼龟为什么想要出去又停止了呢？ （3）正当幼龟踌躇不前时，引读。“正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。” 2、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：引读

课件出示句子：

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

（1）你认为这句话应该怎样读，谁来读读这句话？（抽生读，齐读读出我们的紧张焦急）

我们如此的紧张焦急，向导却：抽生读。课件展示：

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（2）抽生读后问：你为什么要这样读呢？语气如此平缓。（提示语是：若无其事）若无其事也就是好像什么事情也没有。

小结：作者用这两个句子把我们面对小幼龟时的不同态度进行了鲜明对比。齐读句子，读出人物不同的心情。

3、在同伴们一片“不能见死不救”的呼喊中，向导极不情愿地：引读

“颓丧”让你想到了那些词。（垂头丧气等）

4、游客们看到那只可怜的小幼龟得救了，心情怎样？看着那只嘲鹰颓丧的飞走了，心情怎样？此时你的心情怎样？

但是事情真是如我们想的那般发展的吗？（不是）你从书上哪句话知道的？ 抽生：“然而，接着发生的事情却让大家极为震惊。”这是一个什么句？它在文中有什么作用？（引出下文）

练习过渡句。

5、真是会活学活用的好孩子。课文用了哪句话来评价接着发生的这件事情？

课件出示：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

（1）及在字典里有这几种解释，齐读。思考：在愚不可及中及的意思。练

习及的意思的句子。

（2）同学们真能干，为什么说这是件愚不可及的蠢事呢？抽生读。

课件出示：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。引导：从“争先恐后”、“结伴而出”你体会到了什么？

（3）你还知道哪些表示数量多的词语？书上还有哪些句子中的哪些词也在说幼龟数量多？（出示词语：成群成群、鱼贯而出、成百上千、结伴而出、争先恐后）齐读词语。

（4）这些争先恐后爬向大海的幼龟会想些什么？多么美好的心愿呀！

6、教师一边出示课件一边说：

“黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟。此时，我仿佛看到 ，我仿佛听到 ，同时我也明白了 。

”（合作学习，交流汇报）

7、明理、引读。

（1）看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，听着空中食肉鸟欢快、满足的叫声，回想我们的做法，此时我们终于明白：引读、出示“人是万物之灵……”。

（2）此时我听见同伴懊悔的说：天啦，看我们做了些什么！此时我们终于明白：引读。

很快，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食，于是向导赶紧：引读。 （3）虽然我们尽力补救了，但不一会儿，数十只食肉鸟仍吃得饱饱的，发出欢快的叫声，响彻云霄。此时我和同伴们终于明白：引读。

（4）我们怀着无比悔恨的心情低着头在沙滩上慢慢地走，似乎在我们中间一切都寂然静止了，此时我们终于明白：引读。

（5）同样是黄昏的海岛，仍旧是明媚的阳光；同样是被太阳烤的暖烘烘的沙滩，仍旧是碧蓝美丽的大海，然而幼龟们的命运却因为我们发生了翻天覆地的

变化。此时我们终于明白：引读。

（5）“人是万物之灵……”这句话告诉我们要遵循自然规律。板书：遵循自然规律

（三）小结课文，点明“道”

1、自然之道这篇课文通过写我和同伴及一位生物学家向导在南太平洋加拉巴哥岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，救了一只海龟却害了一群海龟这件事，告诉我们要遵循自然规律。

2、自然之道中“道”就是（规律、法则）。

四、总结全文，拓展延伸

1、这是南太平洋加拉巴哥岛沙滩，为保护岛上的幼龟，避免悲剧再次发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。

2、在生活中你是否听过或见过类似的事情？你有什么好的建议呢？

五、布置作业

1、阅读《实践园地》狼和鹿的故事。

六、板书设计

23 自然之道

． （规律、法则）

救一只 害一群

遵循自然规律