十几加几和相应的减法课件配套优秀公开课教案设计

10加几、十几加几及相应的减法

课题

10加几、十几加几及相应的减法

课型

新授课

本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数设计的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、说明

观察、

讨论、计算

、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减学习目标

法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点

学前掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：PPT课件、计数器

准备

学具准备：20根小棒、一根皮筋

课时安排

教学环节

1.数的组成。

一、引入新课。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学

1课时

导案

学案

达标检测

1.看图列出两道加法算式和两道1.例：18，它是由1个十和8个一组成。

2.明确本节课要学内容。

减法算式。

□+□=□

□+□=□

□+□=□

1

习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？

1.摆小棒列算式明算理。

□+□=□

答案：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 1.（1）学生动手操作

。

2.认真观察，照样子写一写。

10+1＝11 10+2＝12 10+3＝13 10+4＝（ ）

10+5＝（ ）

（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”（2）讨论交流

。

这个数，并能看图列式。

（2）集体交流。

（3）看图列算式：

10+ 3=13 （3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=10 13-3=10 3 + 10 =13 13-10= 3 3+10=1313-10=3 （4）交流算法：挑一个算式说说你（4）数小棒：数数：110+6＝（ ）

是怎么算出得数的。

二、自主探索，体验新知。

个十和3个一可以组成10+7＝（ ）

（5）知识扩展：小组合作在11～2013，所以10加3等于13；10+8＝（ ）

各数中选一个数，用小棒像刚才一样13可以分成10和3、从10+9＝（ ）

摆一摆，并写出4个算式。

13里面去掉3就剩10，答案：14 15 16 17 18 19 （6）教师小结：刚才我们学习的是去掉10就剩3了，所以3.认真观察，照样子写一写。

10加几和十几减几，知道了10加几13减3等于10，13减11-10＝1 得十几，十几减几得10，十几减1010等于3。

得几。

2.拨珠子学算法、知名称。

（5）小组动手操作。

12-10＝2 13-10＝3 （6）认真听老师总结。

14-10＝（ ）

（1）教师拿出计数器，先拨出11，2.（1）学生根据拨珠过15-10＝（ ）

再在个位上添2颗珠子。（11+2=13）

程说出一道加法算式。

16-10＝（ ）

（2）提问：你是怎么算出11+2=13（2）讨论算法：学生1：17-10＝（ ）

的？

用数数的方法：从11开18-10＝（ ）

（3）请你根据这个加法算式列出一始再数2个，12、13。

19-10＝（ ）

个减法算式。

学生2：数小棒或珠子，答案：4 5 6 7 8 9 （4）说一说这些算式中各部分的名个位上现在有3颗珠子，4.同桌互相画出图形说出四道算称。

10+3=13 13-3=10

十位上有1颗，所以是式。

13。

答案：略

2

3+10= 13 13-10=3 （3）13-2=11或（5）交流算法：挑一个算式说一说13-11=2。

你是怎么算出得数的。

（4）学生讨论后：打开师板书：1个十和3个一可以组成13，教材第78页例5。

所以10加3等于13；13可以分成（5）数小棒：数数：110和3、从13里面去掉3就剩10，个十和3个一可以组成去掉10就剩3了，所以13减3等于13，所以10加3等于13；10，13减10等于3。

13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。

三、巩固练1.完成教材第78页“做一做”第11.指名让学生说出图题。 意，再试着把算式填写2.完成教材第78页“做一做”第2完整。

2.学生列式，自主完成。

教学过程中老师的疑问：

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

习。

题。

四、课堂总结。

五、教学板书

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本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方六、教学法。在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，反思

提高了学生对教学内容的接纳程度。整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。

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