19 装在信封里的小太阳教案范文｜教案在线预览

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《十年后的礼物》、《装在信封里的小太阳》组合阅读教学设计教学目标：1、让学生学着结合叙事文章的起因、经过、结果，将故事概括清楚。2、让学生学会鉴赏文本中的细节描写，并尝试运用在自己的习作中。3、让学生感受到“诚”这种品质给人带来的美好体验，并有所启发。一、复习一个字：“诚”（教师板书）可以组什么词？

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 装在信封里的小太阳

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2018-04-22 10:56:00

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学校：栾川县第四实验小学

19 装在信封里的小太阳教案范文

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关键词：19 装在信封里的小太阳教案范文

正文

《十年后的礼物》、《装在信封里的小太阳》组合阅读教学设计

教学目标：

1、让学生学着结合叙事文章的起因、经过、结果，将故事概括清楚。

2、让学生学会鉴赏文本中的细节描写，并尝试运用在自己的习作中。

3、让学生感受到“诚”这种品质给人带来的美好体验，并有所启发。

一、复习一个字：

“诚”（教师板书）可以组什么词？（预设：诚实、诚信）今天这节课我们来学习两个关于诚的奇妙的故事《十年后的礼物》、《装在信封里的小太阳》相信你们一定会有奇妙的体验。

二、走进两个故事：

1、请同学们自己读两个故事：

要求：①读正确、读流利，第一个故事用朗读的方式，第二个故事用默读的方式。

②边读边想这两个故事的主要内容是什么。

2、参考老师提供的表格概括故事的主要内容：

题目

《十年后的礼物》

主要人物

故事的起因

故事的经过

故事的结果

《装在信封里的小太阳》

三、认识两个孩子：

1、在这两个故事中都各有一个孩子她们分别是？生：达格妮和库伯

2、请你从文中找出描写达格妮和库伯的句子读一读并批注自己的感受：

3、找生分享（教师相机评价）

4、谁能带着你的感受选择一句或几句读给大家听。

四、感受一种品质：

1、通过大家刚才的分享，我们会发现随着达格妮的成长她对这个礼物的态度是？半信半疑——不相信——极度惊喜；这个礼物让达格妮感受到生活的美好。是谁？给了她这样奇妙的体验？生：爱德华·格里格。你觉得他是一个怎样的人？

生：信守诺言。（师：是啊，诚，就是信守诺言。）

3、通过刚才的分享你觉得库伯是一个怎样的孩子？生：知错能改（师：诚，就是知错能改。）

4、师小结：诚是中华民族的传统美德，是为人之根本，希望每一个孩子都能有一颗真诚的心，用诚心去书写动人的故事。

五、迁移两种写法：

1、你们喜欢这两个故事吗？生：喜欢。作者是怎么把这两个故事写清楚的？（按照一定的顺序写清楚故事的起因、经过、结果）

2、除了把故事的内容写清楚之外，你觉得怎么写能更打动人心？（把人物的语言、动作、心理、神态写生动，让读者感同深受）

3、今天的作业：就请同学们回忆一下你有没有亲身经历过或听说过一些与诚信相关的事情，从中选择一件记叙下来，注意按照一定的顺序把故事写清楚，同时注意对人物的细节刻画，把故事写得更动人。

关于本教案的常见问题

Q：19 装在信封里的小太阳教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 装在信封里的小太阳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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