Lesson 10 How Many Are There?教学设计实例

《Lesson10 How many are there ?》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标知识目标：

1.掌握可数名词变复数的4种情况。

2.掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式

These are +名词的复数形式

能力目标：1.可以根据教师的提问做出相应的回答。

2.可以复述视频里所说的句子。

3.能根据图片信息说出简单的句子。

情感态度与价值观：

激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力

学习策略目标

学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。

三、学习者分析

六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：

重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there?进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s、x、ch、sh结尾+es，以o结尾+s/es，不规则变化。

难点：通过名词复数的学习，灵活运用名词的复数形式。

解决措施：学生通过图表填写，匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。

五、教学设计

起止时教学环节

间（’”- ’”）

一、歌曲导入，激发1’01”- 3’10”

歌曲导入新课

设计意图：通过师生一起歌曲“How are you ?”

跟唱歌曲

演唱，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有环节目标

媒体作用及分析 甘肃省酒泉市肃州区三墩中心小学

《Lesson10 How many are there ?》

冀教版英语

1课时

教师姓名

章节

年级

赵玉萍

Unit2 六年级

教学内容

学生活动

兴趣

助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。

5’10”- 9’10”

S: Yes, we are ready. S: Lesson 10 How Many Are There S: Yes. 1. Pencils T: Are you ready for English class T: Well, Today we will learn Lesson 10 How Many Are There? Now read together. T: I have many pictures in the TV. Do you want to see and chairs. S2: One pencil. T: Yes, this is one pencil. (课件句子) S3: These are pencils .（板书pencils）

S4: These are many pencils.

(设计意图：

呈现图片可以给他们以刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准二、新授

Ask and answer T : (课件图片) What is this S1: This is a pencil .（板书pencil）

T: How many are there How many T : (课件图片) What are these T: Good. We can use‘many’in this sentence .Who can

T: How many 确性。) are there S5: Eleven pencils. 以同种方式教授This is a chair . These are many chairs .（板书chairs，chairs）

T: Now, look at the blackboard. (手指pencils， chairs并将s描红) Do you see the s at the end of these words S: Yes. S5:比较大。

T: These words get bigger with an s. (板书) This word ’s Chinese meaning is ……（手指bigger）

T : Yes ,very good .这些单词在加了字母s后数目就变大了。Please read this sentence together. S：These words get bigger with an s . S: Yes 设计意图：学生听录音，模仿标S: Yes, we are ready.

准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说打下良好的基础。

2．Dresses ,dishes and buses T: I have another six pictures. Do you want to see . 9’10”- 12’10

”

T: Ok. But I have a request （要求）.According(根据) to the pictures ,repeat the sentences that the tap says .Are you ready to listen to the tap 课件每出示一张图片，放一段录音，随即然学生单独重复，即时板书dress, dresses, dish, dishes, bus, buses

12’10”- 16’10”

T:（手指单词dresses ,dishes, buses) These words get bigger with an …（边说边板书）

T: (板书es) All of you are very good . Read after me ‘These words get bigger with an es .’

3. Men, women and children T: At last, I only have six pictures .They are about people. (出示课件一男人图片) According this picture ,who can say a

Practice sentence . (板书man) T: He is a handsome man. Do you think so S: Yes. (出示课件几个男人图片) S4: They are five men. (板书men) 以同种方式教授 woman, women, child ,children 并板书

S: es S: These words get bigger with an es.

S1: This is a man. 设计意图：给学生充分的自由，让他们根据图片信息，发挥想象，自由地说出句子，只要无大的语病即可。鼓励、相信他们的能力，这不但能锻炼他们的口语表达能力，并可增强他们的S2: He is a 信心。

man. S3: They are men.

16’10”- 20’10”

T: At last, I only have six pictures .They are about people. (出示课件一男人图片) According this picture ,who can say a sentence . T: He is a handsome man. Do you think so S: Yes. (出示课件几个男人图片) . (板书men) 以同种方式教授 woman, women, child ,children 并板书

T: (手指单词men ,women, children) Do they get bigger with an s or an es (板书)

S1: This is a man.

设计意图：给学生充分的自由，让他们根据图片信息，发挥想象，自由地说出句子，只要无大的语病即可。鼓励、相信他们的 S2: He is a 能力，这不但能man. (板书man) 锻炼他们的口S3: They are men. 语表达能力，并 S4: They are 可增强他们的five men S: No. 信心。

(板书) T: This

words don’t have

an s or es .They

are special words.(板书special words)

(设计意图：在教师的引导下，让学生自己发现并总结规律，锻炼学生的自

三、拓展运用

四、作业布置：完成下列题目。

20’10”- 30’10”

30’10”- 40’00”

T:今天我们学习了名词的单复数，名词的复数有三种情况，第一种情况是

S: 在单词的后面加s。

T: 第二种情况是

S: 在单词的后面加es。

T: 最后是不规则的变化，如men, women, children。我们已经学习了好多的可数名词，谁能说出一些，并说如何变成复数形式？

S: book---books toothbrush---toothbrushes chair---chairs room---rooms ……

主学习意识，并体验成功的喜悦)

巩固知识，内化知识点。

Summary 从学生说出的众多单词中，总结名词变复数加es的规律：以”s”

Practice 1. This is a ______.2.These are many ______.3. This is a _____. 4.These are three ______.二、将下列单数句子变成复数句子

例：This is a bus.----These are buses. •

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This is a apple. This is a dish. This is a man. This is a woman. This is a kitchen.

Answer:

These are apples. These are dishes. These are men. These are women. These are kitchens

“sh”

“ch”

“x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 。不规则变化的单词：tooth, foot ,man, woman, children sheep people country family ……

三、Practice:练习

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1.名词变复数

book girl desk dish box bus peach man woman child eye orange apple tomato potato photo 2.翻译

两辆公共汽车

Two buses. 五个男人

Five men. 六支铅笔

Six pencils 三个孩子 Three children 板书设计：

Lesson 10 How Many Are There？

This is a/one child. chairs...

+s

This

uses,dishes,

,...

x,s,sh,ch +es

These are two/some/many children.

These

es,potatoes,

...

o +es/s

en,woman-women,

child-children,...

man-mphotos,chlidren

are reading.tomatopeacheschild

is learning.boxes,b

pencils, 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。