Lesson 4 Nice to Meet You课件配套优秀教案案例

Unit 1 Where is my pencil box？

Lesson 1 教案及反思

熊燕

教学分析：

《where is my pencil box?》是四年级下册的第一个单元，学生们将在这个单元学习方位介词以及物品的单词。能用英语“where is my pencil box? 描述某物在哪里。21世纪教育网版权所有

教学目标：

1.能运用“where is my pencil box?（单复数）

2.能熟练朗读本课单词。

3.学唱本单元英语歌曲。

教学重点：（1）理解in,on,under,near所表达的空间位置。

（2）能听懂疑问代词Where引导的询问物品位置的特殊疑问句，并作出简单的回答。

教学难点：（1）能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。

（2）学生能大胆灵活创设情景询问某物在哪里，并作出简单的回答。

教法学法：游戏，乐中学

教学准备：单词卡片

盒子

球

教学过程：

Step1：Warmer—up T: Hello，boys and girls！Good morning，class！Nice to see you again！

Ss：Good morning，Miss luo，nice to see you，too. T：How are you？

SS ：Fine，thank

you. And you？

T：I’m fine，too. Thank you 1.师生相互问候。学生分小组总结上个单元学习收获。

2.全班回忆上个单元所学的词汇与句型。

3.学生说上个单元内容。

新课呈现：

Step 2：Presentation 1、用英语歌曲让课堂轻松愉快，激发学生的学习兴趣，排除部分学生对英语的畏惧感。

2、用一个乒乓球和盒子复习方位介词in,on,under,near并导入本节课的重点句型“Where is ...”进行提问并作出相应的回答。通过“小老师”的游戏反复操练此句型。

3.游戏：记忆大比拼。老师出示一张图片，让同学们在短时间内记住图片上的物体。然后隐藏图片，老师提问“Where is ...”让同学们凭着记忆力回答该物体的位置。并由此导入本节课的另一个重点句型

“Is it in/on/under/near...?”，通过“小盲人”的游戏对该句型进行强化练习学生活动：

Step 3: practice 1.

完成第二部分听力练习。

2.请学生公布答案。

展示评学：

教师播放课文第1部分课文录音：

1.请学生跟读，并自由朗读。

2.请学生分小组，或自由组合进行对话。

提升延学：

2.回家熟读课文。

3.完成P9 第四题。

情感教育：

由课文中小男孩找不到文具盒了，最后在两个小女孩的帮助下找到了自己的文具盒为契机，教育孩子们在我们的日常生活中，当别人遇到困难时，希望孩子们在自己力所能及的范围内帮助他人，做迎凤小学的礼仪小君子。

板书：

Where Is My Pencil Box? Ball Where is the ball? Is it on the chair? Box It’s on the box. Yes,it is. No,it isn’t here.

教学反思：

本堂课是四年级下册第一单元第一课的第二课时内容。在复习四个方位介词on/under/in/near的基础上进一步强化学习“Where is...?”以及“Is it on/in/under/near...?”两个句型。这两个句型我分别通过两个游戏导入学习，并反复操练，同学们在游戏中不知不觉学习了新知识，没有直接学习的枯燥感。在熟练两个句型后，进行了听力练习，包括课文的学习。课文部分，我没有直接翻译，而是请孩子们自己小组合作翻译，既增强了其信心，又让其有团队合作意识。然后请孩子们角色表演。最后我由课文内容插入了一个情感教育，教育孩子们要懂得帮助他人。由浅入深，循序渐进，这是本节课的设计理念。课后检验了一下孩子们，大多数都掌握了本节课的重点内容。本堂课还有不足之处，后续会慢慢纠正。