17 秦陵兵马俑教案评析

17.秦陵兵马俑

上海青浦区庆华小学 周玲芳

教学目标：

1自主识字，理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。

2 体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续学习针对词句或文章内容提出问题。

3 默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。

教学重点、难点：

体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续学习针对词句或文章内容提出问题。

教学过程

一、导入新课

1．

师：我们伟大的祖国，五千年文化，历史悠久，遗留下来许多的历史文化遗迹，秦陵兵马俑就是享誉世界的历史文物。

2．

出示课题：17、秦陵兵马俑

（1）指名读课题。课题里有三个后鼻音，特别要注意“陵”。（媒体出示：课题，拼音linɡ）齐读课题。

3、师介绍兵马俑相关历史背景。

“陵”是陵墓的意思。秦陵就是秦始皇的陵墓。“俑”就是古代用来殉葬的雕塑，模仿真人真物用木头、泥土等制成。在秦始皇之前，封建最高统治者，都是用活人来陪葬的。秦始皇用雕塑来陪葬的方法，是历史上的一大进步。（媒体出示：图片）

4、同学们，你们想深入了解吗？就让我们一起走进秦陵兵马俑。（媒体播放录像）

二、整体感知

1、媒体播放录像，说说你从中了解的信息。

2、自读课文，用直线划出概括介绍秦岭兵马俑的句子。

3、交流。

根据交流逐一出示句子:

(1)举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

抽读，交流：句中“举世无双”和“享誉世界”是不是重复？

（2)兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

齐读，理解前半句概括了第二节的意思，后半句概括了4-10节的意思，在文中是承上启下的过渡段。

（3）秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

“绝无仅有”的意思是什么？与第一句中的哪个词相对应？文中是指什么绝无仅有？

4、根据板书提示的词语概括说说文章的主要内容。

三、研读课文

（一）学习课文第2小节，体会兵马俑的规模宏大

1．抽读第二节。

2、教师引读。

（1）

抓住第二小节中出现的数字体会。

三个俑坑总面积19120平方米（50多个篮球场）兵马俑近7000个

1号俑坑总面积14260平方米（将近38个篮球场）兵马俑6000个

（俑坑面积大，兵马俑数量多）

（2）运用数字简要介绍一下兵马俑的规模。

3、齐读该节1-4句。

4、观看一号坑的录像。（媒体播放录像）

5、读最后一句。

6、小结：兵马俑真是规模——，气势——。

（二）学习课文4——10小节，体会兵马俑类型众多、个性鲜明

1、师：更让人叹为观止的是兵马俑类型众多，个性鲜明。让我们一起来快速阅读四到十节。数一数具体介绍了几种兵马俑。

师：文章中具体介绍了几种兵马俑？（6种）他们分别是“将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑”（教师引，学生说）真是类型众多啊！那么他们的个性鲜明体现在哪里呢？

2、自由选择自己喜欢的小节认真读一读。

3、学习将军俑和武士俑的区别，体会“个性鲜明”。

（1）

师：这里有两张图片，你能猜出他们的身份吗？（媒体出示：武士俑、将军俑的图片）

（2）

师：你们真聪明，怎么猜出来的？阅读4、5小节，小组合作填写将军俑和武士俑的资料卡。

身材

魁梧

将军俑

武士俑

高1.8米左右，体格健壮，体态匀称

穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前服饰

头戴金冠，身披铠甲

端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。

兵器

宝剑

铜戈、利剑、盾牌

4、填空，进一步体会兵马俑的个性鲜明

。

将军俑身材魁梧，头（ ）金冠，身（ ）铠甲……

武士俑身上（ ）着战袍，（ ）着铠甲，脚上（ ）着前端向上翘起的战靴，头发一律（ ）成发髻。

从所填的动词里你体会到了什么？（作者准确地运用一系列动词生动地写出了兵马俑各自不同的穿戴，体现了鲜明个性）

5、抽6组学生分工读6-9节，体会兵马俑类型众多，个性鲜明。

6、学习第10小节。

（1）

师：每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。仔细端详，神态各异：生跟读第十小节。

（3）

师：文中省略号有什么作用？（省略其他兵马俑神态）

（4）

师：坑内近7000个兵马俑，每一个都有不同的神态，都是军人，你认为为什么他们会有不同的神态呢？（学生交流设想：心情不同，个性不同，所处的职位不同等等）

（5）

他们还会有什么神态呢？请你们用“有的…好像…”来仿写。（媒体出示：有的__________，好像_________。

a.

师：有的和好像后面的横线上，应该填什么呢？请四位同学来分别读读。

b.

交流。（有的后面可以填兵马俑的动作，神态，好像后面的横线上可以填自己的想象。）

7、师总结：兵马俑神态各异，使我们不由自主地联想到当时他们的心情。我国古代雕塑家的技艺精湛，手中的作品和真人没有差别，兵马俑真是惟妙惟肖啊！

8、齐读第十小节。

9、小组质疑，理解句子。

（1）师：站在兵马俑的坑内，近距离地欣赏着这些威风的兵马俑，仿佛真的走进了硝烟弥漫的战场。走进他们身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。你怎么理解这句句子呢？(媒体出示句子：走近他们身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 ) （2）用质疑的方法理解句子：

a.

针对句子，提出问题。

b.

联系课文内容回答问题。

c.

想想这句句子所表达的意思或情感。

（3）小组讨论、交流。

四、小结复习

1、师总结：站在兵马俑的大厅内，和几千年前的古人擦肩而过，耳边传来了沙沙的风声，这些兵马俑又是那么的惟妙惟肖，和真人没有区别。难怪似乎还能听到它们的呼吸声。

2、师：学到这里，你还能用哪些词语来形容兵马俑呢？（预设：逼真、精美绝伦、栩栩如生……）

2、师总结：秦陵兵马俑模拟整个军阵的排列，规模宏大，类型众多，个性鲜明，和真的一模一样，真是“惟妙惟肖”啊！难怪被誉为“世界八大奇迹”之一。

五、拓展作业

1、同学们，有兴趣知道其余七大奇迹吗？一起来欣赏一下。

2、选择其中一个感兴趣的奇迹，收集相关资料。