18 虎口藏宝教案推荐

18 虎口藏宝

教学目标：

1.引导学生学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学重难点：

1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，

2.体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：

1.

布置学生提前预习课文。

2.

教学课件。

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习，导入新课 1．教师板书课题，全班齐读课题。 2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷） 3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字新词。小组交流在读和书写生字上的注意要点。 2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 栩栩如生

琢磨

喜出望外

疲惫不堪

忧心忡忡

迷惑不解

攥 3.说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。 4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字新词。 ⑴课件出示生字词语指名读一读。 ⑵全班读一读。 ⑶这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，老师强调)

重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。 ⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。 2.指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。 疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。 迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 攥：用手抓住或抓稳。 3.指名反馈：课文讲了一件仆么事？ 学生自由交流后回答。

老师总结：纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。

4.按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？（指名反馈，老师引导。） 第一部分（第1-4自然段)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分（第5-25自然段)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。

第三部分（第26-32自然段)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。 四、初谈人物形象，鼓励深入探究

1.指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？怎样理解课文中的“虎口”？（陶瓷虎的口，危险的状况）为什么说“胶卷”是“宝”？理解“间谍”。（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉） 2.指名说说纳塔莉留给你的印象。

（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结） 纳塔莉：机智、勇敢、聪明。 3.人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。 4.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。 五、课堂小结,布置作业

1.教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。 2.布置作业

(1)抄写课后凄读写写中的词语。 (2)有感情地朗读课文，分角色朗读课文。