2 小溪流的歌优质课教案整理

2小溪流的歌

教学目标：

1、能有感情地朗读全文。理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记 疲劳和忧愁”。

2、继续根据要求预习课文，自学字词，理解词语“清凉、清脆”的异同，区别不同动词使用的意义。

3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，自强不息，永不停步的精神。

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

教学过程：

教学环节

一、预习反馈

教师活动

1、

介绍作者——严文井

2、检查预习情况

板书：2 小溪流的歌 学生活动

交流

预习情况、质疑

主要内容了解：

小溪流（ ），成了（ ），成了（ ），最后冲向（ ）。

二、精思细读，体会感悟。

板书：活泼快乐

1)指导朗读，要求读出“快乐”的语气。

2)抓住重点词感受快乐：

小溪流笑着往前跑。（漂、游） ．怎样的歌。

2、分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想特点，这是对学生概括能力和理解能力的训练。这时教师的点拨十分重要，要引导学生结合文本进行理解，这样文内容，用一个词概括小溪流的歌的1、学习1——2小节。了解：

小溪流唱的是一首怎样的歌。

1、轻声读1——2小节，同桌讨论：小溪流唱的是一首 让学生通过自学课设计意图

培养敢问、乐问的习惯，激发学生读文的兴趣。

小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，象有趣的情景。

就又往前漂。（跑、游）

．小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）

．

朗读

带点的词语与括号里的词语区别此意。

3、有感情地朗读1——2小节。体会句中的词语的情感。

2、自主学习3——9小节。小溪流的歌是快乐的，你认为小溪流的歌还是怎样的。

1）媒体出示：

读：

读课文3——9节。

找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。

说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。

2）引导交流：

第3节：

小溪流——积极向上的精神；巨石——前进道路上的阻碍。

板书：不怕困难

指导朗读：小溪流勇敢地冲过巨石，读出他的勇敢劲儿。

第4——7节：

小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。

板书：勇往直前

指导朗读：读出坚定的语气。

第8节：

交流：

（1）小溪流“不能够停留”的原因是什么

（2）他还会为人们做哪些有意义的

4、读3——9小节，圈圈画画，找出反映这是条怎样的小溪流的词句。

5、读课文

找句子

概括交流

抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。

朗读

理解：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

想象枯树桩和枯黄的草的命运

朗读

交流：

（1）小溪流“不能够停留”的原因是什么

（2）他还会为人们做哪些有意义的事呢？

才能言之有据，言之有理，才能真正从整体上深入理解课文。

事呢？

板书：乐于助人

第9节：

小溪流——不知疲倦

板书：自强不息

指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。

朗读全文，理解：小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。

联系实际，升华情感

1、

结合实际情况说说自己像不像这条小溪流。

媒体出示：只有不怕困难、勇往直前，坚定乐观，才能健康成长。

3、积累名言警句。

媒体出示：

★只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 ★目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。 4、多媒体播放歌曲《泉水丁冬》

拓展：

小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上还会遇到哪些新朋友，他们会有什么交流呢？请你也

找出文中文中体现小溪流“不知疲倦”的词句。

朗读全文交流小溪流的歌到底是一首怎样的歌。

结合实际情况进行交流

师生齐读 让学生与文中的小溪流作比较，从而学习小溪流自强不息、坚定乐观的品质，使课文的主题得到了升华。

来写一篇小小的童话故事，题目就叫《小溪流的歌之新编》。也可以为你的童话故事加上连环画。

板书设计：

2、小

溪

流 的 歌

作者：

严文井

小

河 活泼快乐

不怕困难

大

江 勇往直前

乐于助人

海

洋 自强不息

作业设计：

一、 填一填

呼( ) 光（ ）

珍( ) -- xī --( ) 望 理（ ）--cai--（ ）踏

( )少 （ ）花

二、 照样子，写词语

五颜六色（ ）

（ ）

（ ）

黑洞洞（ ）（ ）（ ）

波光粼粼（ ）（ ）（ ）

三、 想象课文中小溪流说话的神态，填入括号内。

小溪流（ ）回答："到前面去，到前面去呀！" 小溪流看着他们笑了笑，（ ）地问："为什么呀？不能够停留！" 四、想象续写故事

小溪流不知疲倦地奔流，终于汇入大海。在海洋里，小溪流看见了（ ）；

在奔流的海浪里，他又遇见了（ ）；在海底深处，他还遇见了（ ）