资料摘要
扇形统计图（二）（选择统计图）●设计说明教学目标知识技能：通过实例，进一步认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据需要，选择这三种统计图直观有效地表示数据。数学思考：通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用。解决问题：通过分析
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1、扇形统计图PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：1、扇形统计图PPT配套教学设计内容
正文
扇形统计图（二）（选择统计图）
●设计说明
教学目标
知识技能：通过实例，进一步认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据需要，选择这三种统计图直观有效地表示数据。
数学思考：通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用。
解决问题：通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。
情感态度：通过学习能对日常生活中的某些数据发表自己的看法，提高学习兴趣。
教学重点：
根据实际问题选择合适的统计图
教学难点：
灵活选择合适的统计图
●课时安排
第2课时
●教学准备
教师准备：表一和表二、实物投影及挂图。
学生准备：把教材1-2页的内容看一遍。
●教学过程
一、
铺垫复习，启导引入
复习提问：
1.扇形统计图的特点
2.除了扇形统计图外，我们还学习过哪些统计图？
设计意图：通过（2）引入本节课要讨论的问题——统计图的选择。
二、探究体验，归纳特点
1.提供情境问题：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班去年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
出示PPI 看图讨论下面问题：
（1）上面三幅统计图分别表示什么？
（2）从哪幅统计图看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本书的变化情况？从哪幅统计提能看出阅读课外书的时间多少？
（3）你还能从统计图中获得哪些信息？
通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。
2.讨论：怎样根据需要来选择统计图？
3.小结：
要想清楚地看出各部分与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。
要直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
三、应用拓展，合作实践
1.下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据（如图）（出示PPT）
（1）这个统计图的名称是什么？
（2）从这个统计图中得到哪些信息？
（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。
你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）
（4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：
（1）三幅统计图分别表示了什么内容？
（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？
（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？
2.出示“练一练”
师提问：要回答这四个问题，你分别观察了哪幅统计图呢？
3.出示“练习一”第4题
师提问：你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？
四、小结归纳，强化目标
1. 请同学们回顾一下本节课的内容，谈谈自己对统计图有什么新的认识？
2. 留一个问题待课后解决。
问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下课后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。
●板书设计
选择统计图
要想清楚地看出各部分与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。
要直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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