26　蝙蝠和雷达教学实录及点评

蝙蝠和雷达

教学目标：

1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。

2.交流有关仿生学的资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

重点难点

重点：理解科学家的试验过程。

难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的关系。

教学过程

一.复习导入。

同学们，上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。）

二.创设情境，激发兴趣，研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

导入：（课件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧。你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？

师：同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（第4、5、6自然段）下面我们就来一起学习第4、5、6自然段。

1.学习第4、5、6自然段

（1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？

（2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。

试验顺序

第一次

第二次

第三次

试验方式

试验结果

实验结论

（3）小组讨论填表格。

（4）指名讲所填写的表格。

（5）哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。

（6）过渡语：你们这个班的小科学家真棒！我是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？

2.学习第7自然段

（1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（2）汇报句子。

（3）男女同学赛读。

（4）默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。

（5）展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

超声波

嘴

）））））））））

蝙蝠

障碍物

耳朵

（

( ( ( ( ( （6）同桌看着板书，相互复述蝙蝠探路的原理。

（7）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（课件出示句子）：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

齐读句子，说体会。

齐读第7自然段。

（课件出示小蝙蝠）：同学们说的不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？

3.学习第8自然段

（1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。

（2）模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。

（3）同桌交流示意图，并复述。

（4）指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书。

无线电波

天线 ））））））

飞机（雷达） 障碍物

荧光屏 （（（（（（

（5）请同学们打开语文书第44页，完成课后练习三。

（6）指名讲答案。

（7）齐读。

三.拓展延伸。

1.默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。

2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。

3.补充有关仿生学的资料。

4.说一说，我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。

参考：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。

5.推荐课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。

四.作业布置。

阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，谢谢自己从动、植物身上得到启示，设计出来的小发明。

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