6 祖先的摇篮名师教学设计1｜教案在线预览

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教学设计方案学校：莘城学校学科：语文（新教材）一、教学目标：1、预习课文，初步理解课文内容。理解“祖先的摇篮、苍苍茫茫、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、学习运用联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗的情趣。3、激发热爱大自然的感情，增强环境保护

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 祖先的摇篮

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2024-07-03 15:45:09

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学校：莘城学校

6 祖先的摇篮名师教学设计1

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关键词：6 祖先的摇篮名师教学设计1

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教学设计方案

学校：莘城学校

学科：语文（新教材）

一、教学目标：

1、预习课文，初步理解课文内容。理解“祖先的摇篮、苍苍茫茫、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。

2、学习运用联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗的情趣。

3、激发热爱大自然的感情，增强环境保护的意识。

教学过程

教学环节

（时间）

一、导入

教师活动

1、这节课我们一起学习《6、祖先的摇篮》。

2、“摇篮”是什么意思？在文章中指什么？

3、苍茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！这摇篮一望无边，那浓郁学生活动

齐读课题

根据自己的预习解释，并交流自己解决的方法。

自由朗读课文。

设计意图

通过交流词语的意思，让学生相互之间交流预习的方法。

年级：

四

课题：6 祖先的摇篮

班级：

教师：陆祖琴

人数：37 日期：

的树阴，碧绿碧绿的，清凉清凉的。

（边说边出示课件，从直观上感受原始森林）

4、出示介绍资料：原始森林

二、整体感知课文

指名朗读小资料。

检查学生的预习情况。

说说课文的主要内容。

自读课文，完成填空。

轻声读课文，找出相应的

培养学生边读书边思考的习惯。

有感情地朗读指多种方式朗读第二段。

讨论总结：句子中的动词、疑问的语气……

导要落到具体的语言中。

1、课前同学们以已经预习了课文，分小节朗读课文。

我们分小节把课文读一读。

2、你读懂了什么？

3、自己认真读课文，完成填空。祖先的摇篮是（）的

三、深入学习课文。

1、祖先的摇篮有哪些美好的回忆？

课文中哪些句子体现出了？

段落。

2、指名朗读，进行评价。

3、朗读这段话，关键注意什么？

4、引读课文第三段。

交流：人类保护环境、反5、如何让祖先的摇篮“地久天长”

对破坏生态的资料。

我们每个人都要负起责任来，保护祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

四、说话、练习

1、

交流完成课后练习2 2、

同学们如果你现在身临森林奇景，对大自然的美深有体验，你想说什么？

3、

有感情朗读全文。

教后

反思

附板书：

祖先的摇篮

美好回忆

地久天长

文明的起点

天然的博物馆

森林老人，我想对你说（）

花仙子，我想对你说（）

小动物，我想对你说（）

砍伐树木的人们，我想对你说（）

关于本教案的常见问题

Q：6 祖先的摇篮名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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