18 虎口藏宝ppt配用优秀教学设计

18虎口藏宝

教学目标：

1.掌握生字新词。

2.认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

重点难点：1.读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地讲陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔利的聪明、机智和勇敢。2领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学准备：多媒体课件

课时安排：二课时

第一课时

导案

学案

复备案

一、检查预习，导入一、检查预习，导入新课

新课

二、提纲导路，合作学习

1．板题，齐读。2．通1.学习并掌握本课的生字新词。小组交流在读和书写过预习，你们知道这生字上的注意要点。

虎口里的宝物是什2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释么吗？（能够证明两下列词语的意思。

个家伙是间谍的胶卷）

3.课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？

栩栩如生

琢磨

喜出望外

疲惫不堪

忧心忡忡

迷惑不解

攥

3.说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。

二、提纲导路，合作4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的学习

三、检查反馈，理清条理

语句，说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字新词。

四、初谈人物形象，

重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

鼓励深入探究

1.在这紧扣读者心2.指名反馈词语的位置以及意思。

3.指名反馈：课文讲了一件什么事？

弦的故事中，作者为4.按照事情发展的顺序: 第一部分（从开头到“他为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？怎样理解课文中的什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护“虎口”？为什么说了胶卷。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离“胶卷”是“宝”？开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保理解“间谍”。

2、指名说说纳塔莉留给你的印象。

3.人物的性格特点以及品质特点都是住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。

四、初谈人物形象，鼓励深入探究

1. （陶瓷虎的口，危险的状况）（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）

通过人物的语言、神2. 纳塔莉：机智、勇敢、聪明。

态、动作以及心理活3.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。

动的细致刻画展现五、课堂小结

出来的。找出描述纳

教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，塔莉言行等方面的不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事语句，读一读，交流的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

第二课时

导案

学案

复备案

一、复习巩固，导入一、复习巩固，导入新课

新课：上节课我们认l．听写下列词语。

2．谈话导入

识了机智、勇敢、聪二、品读词句，感悟文法

明的小姑嫂纳塔莉。学生反馈

作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的⑴学生选择句子，对自己所选的句予进行品析。

⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。

呢？让我们一起来探讨这个问题。

⑶教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。

二、品读词句，感悟

⑷指导学生有感情地朗读句子。

文法

1．读找出来的

⑸同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！

语句。2.合作交流，

三、总结全文，角色朗读

讨论：你们找的这些

1．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明句子到底哪些是体

的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希现纳塔的机智句子，

望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。

哪些是体现勇敢的

2．分角情地朗读课文。

句子，哪些又是体现

四、课堂小结

聪明的句子呢？作

者是用什么方法来

表达出来呢？

教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。

作业设计：1．分角色朗读课文。

2．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。色有

板书设计：

18

虎口藏宝

娜塔莉从虎口中发现了一卷胶卷

陌生人搜胶卷

娜塔莉藏胶卷

聪明

机智

勇敢

歹徒抢走被掉了包的胶卷

威廉叔叔夸奖娜塔莉