21　我喜欢小动物教学设计及教案分析

21、我喜欢小动物

观澜小学

朱善萍

教学目标：

1、学习课文中的10个生字，重点指导“鳖”的笔顺。理解积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。学会看注释。

2、正确朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的心情变化的语气。

3、能用联系上下文和抓关键词的方法理解课文，知道课文的总分结构。

4、感受作者对小动物的喜爱之情，说说自己亲近动物的感受。

教学重难点：

1、正确朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的心情变化的语气。

2、能用联系上下文和抓关键词的方法理解课文，感受作者对小动物的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、

揭题，学看注释：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？

2、你知道吗？有一位作家，他小时候也很喜欢小动物，长大后回想起儿童时代和小动物之间的故事，依然兴味十足，记忆犹新。于是写下了这样一篇文章。（出示课题）指导读题：“喜欢”是课题中的关键词,让我们一起来，读出这份喜欢。

3、在文中的课题旁，有一个小小的（1），你知道这是什么意思吗？对，它对应的是课后注释（1），看注释学课文是一种很好的学习习惯。请大家打开书，读读72页上的注释（1），说说你知道了那些信息？（板书：秦牧）

4、这一注释帮助我们初步了解了作者秦牧和课文的相关情况，如果你想进一步了解这位大作家，你可以上网查询相关的资料。

二、

初读，理清脉络：

1、秦牧小时候，很喜欢小动物，养过好多小动物，快快读读第一节，说说他都养过些什么呀？（根据学生回答出示图片）

2、他养过的小动物就这六种吗？你从哪个词看出还有很多？（种种东西）

3、让我们一起来读一读课文的第一节，注意动物名称之间的顿号，要读出适当的停顿。

4、因为喜欢小动物，作者养过各种小动物，也因为喜欢小动物，他还把小动物当成了玩伴，常常“逗弄”小动物，把第2节中的逗弄一词圈出来，什么是“逗弄”？（引逗小动物玩）在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。（板书：趣事、蠢事）作者在文中各举了一个事例，请同学们轻声读读2~7节，思考：

（1）

课文哪几小节写了我逗弄小动物时做过的趣事，这件趣事是什么？

（2）

课文哪几小节写了我逗弄小动物时做过的蠢事，这件蠢事又是什么？

（3）

课文第2节和后面的3~7节在结构上是什么关系？

交流：（1）第3~4节写趣事，这件趣事是我捞出过山鲫，放在地上，看它们跃动。

（板书：看“过山鲫”跃动，指导“鲫”的写法）

（2）第5~7节写蠢事，这件蠢事是我逗鳖时被咬伤了手指。（板书：逗鳖

1

被咬，指导“鳖”的笔顺）

（3）总分关系。第2节是总写我做过一些趣事和傻事，后面几节是具体写了一件趣事和一件蠢事，属于分述部分。

三、

细读，品词品句：

1、下面让我们跟着作者，一同和小动物玩一玩吧！请一位同学读读第3第4节写到的这件趣事，其他同学划出作者是怎么逗弄过山鲫的语句，想想有趣在哪儿。

出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

（1）

你觉得有趣在哪儿？让我们来圈圈动词，看看作者是怎么逗弄过山鲫的。（边引读，边圈动词：捞、放、看、数、想象、放回）从这一系列动词中，我们可以看出——作者玩得可带劲了。

（2）

从句中的“每次……总是”、“过了好一会儿”这几个词中你还看出了什么？

（3）

作者玩得次数多，时间长，劲头足都因为玩过山鲫太——有趣了，还因为作者——很喜欢小动物。谁能抓住这些关键词读好这段话，读出那份有趣来。（自读、抽生读、齐读）

（4）

我们都说：鱼儿离不开水，作者为什么能把过山鲫放在地上逗弄呢？从第3节中找找原因。（归纳出关键意思：这种鱼生命力很强）为了证明这种鱼生命力强，作者举了两个例子，第一个例子是——把它捞起来，离水半个小时都不会死。（厉害吧！而后半句这样一写把前半句中的“生命力强”这个意思写具体了。）谁能照样子，用上这里的第二个例子也来说一说。（联系上下文说说，这里的“干涸”是什么意思：指河里没有水了。它能从没水的地方自己跳到有水的地方，继续生存，生命力强吧！正因为有这种特别的本领，它就有了“过山鲫”这个称号，也很有趣。

2、作者看过山鲫表演，有趣极了！再让我们看看作者同鳖又是怎么玩的吧！课文中有这么一句话（出示）：我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来！轻声读一读，想想你有疑问吗？

（1）为什么要躲着悄悄地玩？（请一位同学读读第5节，你可以从中找找答案）

因为大人是勉强答应的，我躲着不想让大人看见我怎么玩的。

哪些地方可以看出大人们勉强答应？重点理解“不胜其烦”

谁能读一读这句话，读出这种偷偷摸摸的感觉来。（抽生读）

（2）“玩”字上面为什么要加双引号？

默读第6节，看看作者是怎么逗鳖的？

①一开始我是这么玩的：（出示句子）我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候——我迅速把手移开。我为什么敢这样做？（我设想这只鳖是不敢咬我的）我就这么逗弄了一次吗？（很多次）让我们再来一次：我又伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候——我又迅速把手移开。我再一次伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候——我再一次迅速把手移开。（出示句子）经过多次逗弄，我都——平安无事，在这里，平安无事（加点）是指什么？（我没有被鳖咬到），所以胆子——越发大了。此刻，我的心情怎样？（开心、得意）

2

我想——（抽生答，引导学生联系上下文）

②我这样想，也这样做了吗？跟老师一会儿往下读：（出示句子）最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候——它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！（突然、迅速、一下子都说明鳖的速度极快，所以读时语速要加快）（唉和后面的感叹号都加重了句子的语气，请问这里表达出作者怎样的感情？）试着把后悔的情感融入进去读一读这句话。（抽生读，齐读）

③接下来，作者用了不少笔墨写自己被咬后的狼狈。我请四位同学分别来读一读这四句话，让我们也来体验一下作者当时的感受。（分别体会：疼、怕、急、悔）让我们连起来读读这段话，把刚才我们体会到的感受读出来。

④这下，我得到教训了吧？什么教训？（“愚蠢是要受报复的”）你怎么理解这句话？

做蠢事就要受惩罚，小动物也有各自不同的习性，如果你不了解它们，任性胡来，可是要吃大亏的。

⑤现在你能回答“玩”字上为什么要加上双引号了吧？（表示特殊含义，因为这次的玩是一种危险的玩法，作者付出了血的代价，它给作者带来的不是快乐，而是教训。）

四、总结，拓展延伸：

1、逗鳖被咬的这件蠢事给我的教训深刻，让我至今难忘，所以作者在安排两件事的详略时也给了这件事更多的篇幅，做到有详有略。让我们拿起书，一起读读课文，再次品味作者与小动物之间趣事与蠢事，感受作者对小动物的喜爱之情。

2、动物是我们人类的好朋友，小朋友们，你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事吗？说出来与大家分享一下。

3、总结：我们喜欢小动物，珍爱小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得保护自己哟。不然会像秦牧一样，小愚蠢是要受小报复的哦！

附板书：

趣事

看“过山鲫”跃动

21 我喜欢小动物

．．

（秦牧）

蠢事

逗鳖被咬

3