3、两步计算的加减法实际问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

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两步计算的加减法实际问题教学目标：1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和问题的整理能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。2.使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。3.让学生在解题过程中,获得成功的体验,增强对数学学习

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2022-12-03 23:18:00

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学校：新安县石井乡介庄小学

3、两步计算的加减法实际问题主要内容及教案内容

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两步计算的加减法实际问题

教学目标：

1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和问题的整理能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。

2.使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。

3.让学生在解题过程中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重难点：

教学重点:能理清实际问题中的已知条件,并加以整理,从而正确解答。

教学难点:掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程: 一、引入

同学们,生活中有很多我们熟悉的实际问题可以应用数学知识来解决,今天老师就和小朋友们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题:两步计算的加减法实际问题。比一比那些小朋友最爱动脑筋,最有办法。

二、学习新课例题3 1、出示例题3: 要求:请小朋友先自己读题,然后说一说已知条件是什么?问题是什么? 独立思考,交流思路

猜一猜:离站时车上的人数比原来车上的人数多了还是少了? 想一想:根据条件,可以怎样解决这个问题呢?先自己想一想,然后和你的同桌说说你准备怎样算? 集体交流:谁来分享你的好办法? 引导学生理解交流的思路,学生说教师边板书

先减后加:原有34人—下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人

先加后减:原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人

先减后加:原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人

提出检验

点评:小朋友们想到的办法可真多啊!现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的? 质疑:答案我们是算出来,那怎样知道我们算的对不对? 追问:你打算怎样检验? 预设:1、再算一遍

2、

用另一种方法计算

3、也可以倒过来推算,先减去上车的,再加下车的人数,就是原来人数。

要求:现在你请你选择一种你喜欢的检验方法算一算,看看结果对不对。

回顾反思,总结解决问题的一般步骤

引导:请小朋友们回忆一下,刚才我们解决问题经历了那些过程? 根据回答相机板书明确: 1、弄清条件是什么,问题是什么?

2、明确先求什么,再求什么?

3、列式解答

4、检验

三、练习

1、出示想想做做的第1题。

提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么? 质疑:题目的箭头表示什么意思? 点评:这也表示了事情的发生顺序。

指出:像这样用箭头连接已知条件和问题,看起来比较清楚明白。

要求:那这个问题你会解决了吗?自己动手试试。

组织交流: 提问:还有没有其他办法? 追问:这题我们做完了吗?对了,要检验。

提问:可以怎样检验呢?说说你的方法。

2、出示想想做做的第3题。

提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么?

追问:用去88袋,是指图上的那一部分?谁上来指一指,那剩下的部分呢?就是我们要求的还剩多少袋? 要求:那这个问题你会解决了吗?自己动手试一试。

提问:还有没有其他办法? 提问:可以怎样检验呢?说说你的方法。

3、出示想想做做的第5题。

要求:先读一读题目,说说已知条件和问题是什么? 提问:要求他们班不会游泳和不会溜冰的人各有多少人,先要求什么呢? 全班的人数。

小老师上来讲,其他学生补充。

四、总结。

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3、两步计算的加减法实际问题主要内容及教案内容