21　我喜欢小动物教案范文

21、我喜欢小动物（第一课时）

【教学目标】

1、学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖”6个生字。理解并积累“逗弄、旱、干涸”等词语。

2、理清课文脉络，重点学习逗弄“过山鲫”这件趣事，借助动词复述逗弄“过山鲫”的经过。

3、学习课文第4节的写法，用几句话介绍自己逗弄小动物的趣事。

【教学过程】

一、了解作者，引出课题

1、你们喜欢什么小动物?怎么和它玩?(交流) 有个大作家写过一篇小作文,和老师一起写写课题,”喜”下的

口写得扁扁的板书：21、我喜欢小动物 齐读课题。

2、大作家是谁呢?打开课本,借助注释来了解。指名读注释。

小结：从注释中了解作者情况、主要作品以及课文的出处。

师：作者小时侯养过哪些小动物？

二、初读课文，整体感知

1、学习第一节

媒体出示：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

（1）自读句子。

（2）我们一起叫叫它们的名字。（出示媒体）见过斗鸡、斗鱼的小朋友举手？

斗鸡、斗鱼指比较好斗的鸡和鱼，这些小动物作家都养过，他只养过这六种小动物吗？

从那里看出来？理解词语“种种”。

（3）齐读句子。

2、学习第二节：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

（1）师引读：在逗弄小动物时，我做过——，也做过——。学习生字“蠢”。

（2）逗弄读轻声，师范读，开小火车读，什么叫“逗弄”（交流）（玩弄、戏弄）

从这个词看出什么？

（3）让我们一起读句子，读出喜欢的感受。。

3、自读课文，边读边思考：课文的哪几小节写了“我”逗弄小动物所做的趣事，哪几小节写了所做的蠢事？

板书：趣事 蠢事

（1）交流。（找到有联系的内容归并在一起。）

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（2）尝试用“谁干什么”的句式分别概括“我”做的趣事和蠢事。

（“我”逗弄小动物过山鲫。

“我”逗弄鳖。）

（3）学习生字：鳄、鲫、鳖

①齐读生字②你发现什么③鱼字底和鱼字旁有什么不同？④老师送你们一条顺口溜

三、深入学习，体验情感

师：我们怎么逗弄过山鲫？

1、学习第4节，感受作者逗弄过山鲫的有趣。

（1）用直线划出“我”是怎么逗弄过山鲫的句子。

（2）交流。

（3）默读句子，圈出描写作者逗弄过山鲫动作的词。

板书：捞、放、看、数、放

（4）边读句子边做动作。

（5）重点指导朗读句子。

（一边读句子,一边数,你注意了其中的标点。师引：一边数，一边想象在进行比赛。）

师生接读:每次洗澡的时候,我总是把它们(捞出来),放在地上,(看它们跃动),数着:女同学数!(“一,二,三,四!”) 让鱼儿们跳得更远些!男同学数: (“一,二,三,四!”) 师引：一边数，一边想象在进行比赛。你想象它们会进行什么比赛啊? （6）说话训练：想象鱼儿在进行（ ）比赛，（ ）。

师：老师借给你们一些动词，说一说。

师:到了第二天,指名读红色字体,第三天……

（7）引读第4小节。为什么我能这样都弄过山鲫?(生命力强) （8）借助动词复述“我”逗弄过山鲫的经过，指名交流。

2、学习第3节，了解第3、4两节之间的联系。

（1）读第3节，边读边思考，这小节写了过山鲫的特点。

（2）用这小节中的句子来说说过山鲫的生命力很强具体表现在哪儿。

（3）学习生字“旱”，理解词语“干涸”。

（4）引读。

师:课文为什么写第三节呢? （5）了解第3节和第4节之间的联系。

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（6）女生读第3节、男生读第4小节，读出对过山鲫的喜爱之情。

四、联系生活，拓展训练

1、拓展训练，出示要求：

学习课文第4节的样子来说一说：什么时候，你在什么地方怎么逗弄你喜欢的小动物。通过动作、语言、想象，把逗弄的过程说清楚。

2、指名交流，教师当场指导。

3、动笔写话。

五、布置作业

完成作业单上的作业。

附板书：

21、我喜欢小动物

趣事 过山鲫 捞、放、看、数、放回

（３、４）

逗弄

蠢事

鳖

第一课时作业单

1、抄写词语：鳄鱼、逗弄、干涸、水缸

2、照样子，把句子写具体。

例：这种鱼生命力很强，（把它捞起来，离水半个小时也不会死。）

（1）小猴子很顽皮，（ 。）

（2）小花猫真可爱，（ 。）

3、读写结合：学着课文第4节的样子写一写你逗弄小动物的趣事。

提示：什么时候，谁在什么地方逗弄什么，你是怎么逗弄的，可以通过动作、语言、想象，把过程写清楚。

（５、６、７）

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