11 孩子考科学家优质课教学设计

板桥学校

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课题

11、孩子考科学家

制定时间

2016年 9 月1 日

星期 1

设计教师

唐雪

使用年级

三年级

课时计划

第 1 课时

一、教学内容分析（以《课程标准》为据，简要说明本课的学习内容、学习的价值及重要性。）

1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文；

2. 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；

3. 指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚；

4. 会认33个字，会写38个字。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度说明要达到的教学目标。）

1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3、理解课文内容，使学生明白真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

4、有感情的朗读课文，了解孩子想考科学家原因。

三、教学重点及难点（说明本课题的重难点。）

教学重点：会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更

尊敬了。

四、学情分析（说明学生在知识、技能、情感态度等三个方面的表现及能力等。）

班级状况还不错，基本素质很好。个别潜能生多加辅导。

五、教法选择（说明为达成教学目标，主要采用的教学与活动方法。）

启发法

六、教具与资源（说明为实现教学目标，根据教法需要使用的教学用具、课内外资源等。可附后页。）

图片、小黑板、生字卡片

七、教学过程（说明教学的环节及所需的资源、具体的活动及其设计意图以及需要特别说明的引导语）

导

教学重点：会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

入

教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更

尊敬了。

预

习

反

馈

合作探究

拓

展

延

伸

一、初读课文，认读生字

1、学生自由轻声读课文，边读边画出不懂的字词。

2、同桌互读，纠正读错的地方。

3、出示生字卡片，让学生采用各种形式认读，并让学生说说怎样识记字形。

4、让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。

二、再读课文，整体感知课文内容

1、先听录音朗读课文。

2、自己小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各自然段分别写了什么事，整篇课文写了一件什么事。

3、指导朗读，要注意把课文读通顺，读正确。

4、读后讨论：文章说了一件什么事？

一、精读课文，感悟内容

1、用自己喜欢的方式读全文。

2、小组交流：你从文章中读懂了什么？知道了什么？

3、先小组讨论交流，再推荐一名同学汇报，教师适当引导学生解决如下问题：

①小兄弟俩是怎样考达尔文的？结果怎样？事后，兄弟俩为什么对达尔文更加

尊敬了？

②“兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头连声说：‘好！好！’”

你认为“悄悄话”后面的句号使用是否准确，能否用其他标点来代替？

③小兄弟用拼起来的“怪物”来骗达尔文，你认为小兄弟好不好？你喜欢他们吗？

二、指导朗读，深入感悟

1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给同学听。

2、分角色朗读课文，注意读准达尔文和兄弟俩对话这部分。

3、读完课文，你有什么感想？

巩固评

价

板书

总

结

八、教学反思（教学流完成情况、学生学习表现、精彩或不足之处、小插曲、问题是否解决等）