13 晏子使楚课件配套优秀公开课教案设计

奉贤区洪庙小学

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晏子使楚

李永涛

教学目标：

1．在阅读中自主学习生字新词。

2．了解晏子三次回击楚王侮辱，维护国家尊严的故事，抓住人物语言反复揣摩、体味人物的心情，感悟晏子语言的艺术。

3．感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚情感。

教学重点：抓住人物语言反复揣摩、体味人物的心情，感悟晏子语言的艺术。

教学难点：感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚情感。

教学过程：

一、初识晏子，了解课文大意

1．板书课题：晏子使楚

师：谁来读课题？

指名读。

师：你能用一句话说说课题的意思吗？

指名交流。

齐读课题。

2．理解“使”（出使）

P晏子的资料：晏子：名婴，春秋时齐国大夫。

3．理解“子”

师：晏子姓——名——，后人都叫他“晏子”。“子”是古时候对有学问，有突出贡献的男子的尊称。除了课文中的“晏子”，你还知道——（孔子、孟子……）

4．检查预习效果

①交流：通过预习，晏子给你留下了怎样的印象？

指名交流。

板书：智勇双全

②抽读词语P敝国、囚犯、淮南、柑橘、枳、盗贼

（正音、理解“敝”（对自己的一种谦虚的称呼）

③抽读第二组词语P国势强盛 身材矮小

侮辱 面不改色

赔不是 尊重

5．竖着读的话，发现什么？（左——楚王，右——晏子）

板书：楚王

晏子

用上这些词说说课文大意。

指名交流（齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着国势强盛，又知道晏子身材矮小，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。晏子面不改色，三次巧妙地回击了楚王。楚王只好赔不是，从此不敢不尊重晏子了。）

出示，齐读。

板书：侮辱

回击

二、朗读感悟，读懂晏子语言

师：楚王三次侮辱晏子，晏子怎么回击的？读课文，特别要关注课文中写到的晏子的语言。

1．整体体会晏子的语言

P出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。如果我访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

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（1）晏子的这一段话共说了三句，发现了吗，三句话都表达着同一个意思，表达的是什么意思呢？

指名交流（楚国是个狗国）。

（2）再看看晏子另外两次话，也用一句话说说晏子主要在说什么？

指名交流（第二回合：下等国；第三回合：贼国）

师：把晏子说的话都读明白了，我们就把课文读“薄”了。晏子三次回击，其实就是三个小故事。晏子和楚王来来去去回合最多的是哪个故事？（第二个）

2．重点读懂第二个小故事

师：第二个小故事中，晏子一共说了三段话，自己读一读。

P出示：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

（1）这段话晏子要说什么？（齐国人多）

（2）为了说齐国人多，晏子用了什么办法？（晏子极尽夸张，说齐国的人很多很多。这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语——

P出示：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”

张袂成阴就是——，“袂”就是——（袖子）

挥汗成雨就是——

比肩继踵就是——“踵”就是——（脚后跟）（摩肩接踵）

（3）写下，积累这三个成语。

（4）指导朗读（夸张的语气、严肃的神情）

（5）P出示楚王的话，男女生分角色读。

楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？……怎么说齐国没有人呢？”

引读：P既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说——“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；——说实话吧，——又怕大王生气。”

（1）

晏子似乎显得——（很为难）。

指导朗读

（2）

理解“为难”：晏子是真的为难吗？（这为难其实是为了引出下面话）

P出示：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

师：晏子绕了一个圈，原来是要重拳回击，这一拳精彩吗？

联系上下文交流

师：晏子就是这样一点儿一点儿反驳楚王。（拿起书，师生分角色读）

3．读第一和第三个小故事

出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

（1）自读：这两段话都是晏子反驳楚王的话，它们在说话的方法上有什么不一样？

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（2）交流：第一个——将计就计，以其人之道还治其人之身。

第三个——用柑橘打比方（或举例子）说明——隐含楚王治国无方，致使社会风气不好，好人也会变成盗贼。

师：通过朗读，我们把晏子说的话里的意思读明白了，这样我们就把课文读“透”了，读“厚”了。这就是晏子的语言艺术。

4．P出示晏子三次语言，提示语部分凸显，还有什么感受？（始终从容不迫、不卑不亢、有礼有节）

引读：面对楚王的侮辱，晏子从容不迫，有礼有节地进行反驳，从这以后楚王——P：楚王不敢不尊重晏子了。（意思就是——必须、一定会）

三、总结全文，感悟晏子的爱国之心

1．师：智勇双全的晏子出使楚国，大胜而归，除了他能言善辩，更重要的原因在哪里？

指名交流（一颗爱国的心，维护了国家的尊严）。

作业布置：

1．抄默词语。

2．完成《学习单》。

3．拓展阅读：收集晏子的其他故事，选一个，读一读，与同学交流交流。

板书设计：

13晏子使楚

侮辱

楚王 晏子（智勇双全）

回击

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奉贤区洪庙小学

课文：

13 晏子使楚

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。如果我访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

晏子见了楚王。楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王也只好陪着笑。

一天，楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“这囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“他犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢了脸了。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜，可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

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