14 * 花边饺子里的爱教学内容分析

《花边饺子里的爱》教学设计

金钟小学 刘桂芳

教学目标：

1、知识与技能 （1）掌握本课生字新词。 （2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 引导学生有感情地朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。 3、情感、态度与价值观

课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。 学情分析：

学生感知母爱容易，但懂得感恩并回报母爱的太少太少，教学中要加强对学生的情感教育。

教学重难点： 1、重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。 2、难点：体会作者要表达的情感。

【教学过程】

一、创设情境

导入新课 1、出示：花边饺子图。 2、师：同学们都吃过饺子，你们吃过这么漂亮的饺子吗？这么漂亮的饺子里到底蕴含了什么样的情感呢？今天，让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。（板书完整课题）

3、读课题。 二、检查预习

1、读生词

拮据 清晰 筷子 肉馅 破天荒 威风凛凛 雷打不动

2、比较组词

饺（ ） 桔（ ） 馅（ ） 荤（ ） 筷（ ）

较（ ） 拮（ ） 陷（ ） 浑（ ） 快（ ）

三、初读课文

整体感知 四、1、课文围绕“花边饺子”写了什么事？（请同学们自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，看看作者围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？）

五、2、学生汇报课文中的两件事。 六、四、细读文字

，体会情感 （一）、小组合作学习（用自己喜欢的方式读课文，边读边思考）：

1.妈妈为什么要包花边饺子？

2.“我”为什么要包花边饺子？

3.课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

（二）、交流汇报

1、感悟母爱子

出示句子：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 师：是啊，母亲为了把仅有的一点肉留给我们吃，在饺子上耍了一小小的“花

招”给饺子捏上花边，做了一个记号。 （1）指导朗读。

（2）妈妈为什么要包两种馅的饺子，仅仅是为了美吗？ ①生活拮据。“拮据”的意思是什么？你能给“拮据”换一个词吗？ ②还从哪个词知道家里难得吃上一顿饺子？（破天荒），理解“破天荒”。五六十年代，温饱问题都解决不了的日子，要吃上一顿饺子，吃上肉，可不容易啊！ （3）理解“花招”：母亲为了区别带肉馅的饺子，为了迎合孩子们的喜爱，给肉馅的饺子捏上了花边，这就是母亲耍的花招。 师：爱的形式很多，这位伟大的母亲就是用这样独特的方式表达了了伟大的母爱。难怪作者会发出这样的赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。 3、感悟儿孝母

4、 师：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，“我”为什么要给妈妈包花边饺子？ 5、 （1）、指名说。 6、出示句子，引读：花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

7、 师：可为什么“我”就要用“花边饺子”讨得年迈母亲的快乐和开心呢？ 8、 （2）、母亲那么容易就吃到了带粮糖馅儿的花边饺子，那是因为母亲的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招。

9、3、回归课题，总结板书：花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了

“我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。生读课题。 10、五、谈体会

在生活中，你感受到了父母对你的爱吗？

母爱，是（ ）；

母爱，是（ ）； 母爱，是（ ）； 母爱，是（ ）------ 六、拓展延伸 本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关“母爱”的文章和诗，下面我们有感情地朗读这首诗。（课件出示诗歌）

七、感受爱（出示图片、配乐）

八、小结：我们生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人，

“谁言寸草心，报得三春晖。”；

“滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！

九、作业布置（回报爱）

为父母做力所能及的事，写一段感谢母亲的话。

板书设计：

14、花边饺子里的爱

母爱

妈妈包 肉馅花边饺 我们吃

我包 糖馅花边饺 妈妈吃

孝心