11 称赞优质课教案设计

11 称赞

教学过程：

一、

谈话导入，揭示课题

（1）今天在上课前，王老师要送给大家几句话，（多媒体出示），来大声地读一读

★

你真棒！

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你真能干！

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你真会观察！

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读得流利极了！

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你的声音太好听了！

★

你的字写得非常漂亮！

（2）

大家读得真认真！谁来告诉大家，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，当你用给这些话表扬别人的时候，你的而心情怎么样？（开心，快乐）

（3）学习称赞 这种发自内心的夸奖、表扬别人叫称赞（多媒体出示：称赞）称是后鼻音，赞是前鼻音，谁能准确而响亮地读给大家听？个别读，全班读。

指导书写：称赞（边写边指导：称是左右结构，左窄右宽，赞的上面两个先，左边是竖提，右边是竖弯钩。（板书：称赞，田字格内）请大家打开语文书，各写一个。

◆表扬几个写得好的小朋友，叫一个起来回答：听到老师的称赞，你的心情怎么样？称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

（4）今天我们就来学习第11课，称赞。（朗读课题）

2、

昨天我们在预习的时候认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。（贴字）他们赢得称赞了吗，是谁称赞谁呢？

二、

欣赏故事，整体感受。

1、

请大家打开语文书，我们一起来欣赏这个有趣的故事（全班朗读课文）

2、

恩，大家读得真动听！谁已经找到答案？他们获得称赞了吗？谁称赞谁？

3、

交流，板书：

小刺猬

小獾

（对！他们是相互称赞。你真会读书！王老师称赞你）

三、

朗读感悟，体会“称赞”。

1、

师：他们是怎么互相称赞的呢？我请小朋友们再认真读一读，用“——”划出小刺猬和小獾互相称赞的话。

2、学生认真读书，教师巡视并了解学生读书情况。

3、交流：（谁愿意与大家分享劳动成果？

）

⑴、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

◆你真棒！不但找对了，而且独处了称赞的语气！谁也来读读？（找一个）

◆真棒！注意到了吗，只要把“真、一个比一个”读好了，一下子就读出了称赞别人的语气！一起来！

◆质疑：这里为什么用“一个比一个”而不用“漂亮极了”，一样是称赞啊？

◆找找，课文中用一个词语形容小獾做的板凳的？——粗糙

◆学习“粗糙”：

你们见过什么东西很粗糙？（展示粗糙的木板，我们的桌子很光滑，光滑的反义词就是粗糙，）（粗糙的板凳会漂亮吗？如果说漂亮极了，就是说假话，小獾也不会相信，只有发现了别人的优点才可以称赞别人，称赞虽然是说好话，但也不能说假话）

◆来，让我们再一次真诚地称赞一下小獾。

（2）那么小獾欧式怎么称赞小刺猬的呢？

交流，出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

◆指导朗读：对，这里的“香极了”“

从来没有”

“这么好”，同样要加重语气，这样才能读出称赞的语气，谁来试试？（1——2个）

◆问：在这里为什么要用“闻了闻”？（小獾是闻了苹果，发现苹果真的很香后才称赞小刺猬的）

◆你们说得真棒，只有发现了别人的优点，才能去称赞别人，称赞别人的时候要真心实意，不虚假。

◆我请男同学做小獾，女同学做小刺猬，让我们带着真诚的语气，来互相称赞一下。（师生配合读）

4、师：

那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请大家再来仔细地读读课文，找找称赞的神奇效果。

（交流板书：重拾信心 消除疲劳）

（1）师：

简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）

“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

指名读这句话。

学习生字“泄气”——开火车读词、正音。

5、

小獾为什么会感到泄气呢？让我们来看看小獾做的三个粗糙的板凳（多媒体出示粗糙的凳子）

出示有关句子：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（齐读）

6、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？（学生想像回答）是呀，小獾失去了自信，他泄气了。

7、同学们，在生活中，你有没有泄气的时候？当时，你的心情怎么样？你最希望得到什么？（帮助和称赞）

是呀，别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励，小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

所以，当小刺猬称赞小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾高兴极了，想象一下，当时它想些什么呢？（交流）

9、所以，（出示第六小节）齐读

此时的小獾是多么地激动啊，它十分感激小刺猬在它泄气的时候称赞了它，使它重拾了信心，不仅把板凳做漂亮了，而且还学会了做椅子！所以，它见小刺猬就——高兴地迎上去，送给小刺猬一把椅子！

10、称赞不仅使小獾重拾信心，而且使小刺猬：消除疲劳

出示句子：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。“

11、称赞有着多么神奇的力量啊！下面，就让我们再一次走进课文，去感受称赞的巨大魔力！

（看多媒体，读课文）

12、称赞让泄气的小獾重拾信心，学会了做板凳和椅子，称赞也给小刺猬带来了快乐，忘却疲劳。（多媒体出示）称赞能带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。让我们带着真诚的心，用屏幕上的称赞语，也可以用自己的称赞语去称赞别人，开始

！

四、总结

今天的学习，不仅让我们见识到了称赞的巨大魔力，而且也学会了去称赞别人。

五、作业

今天，王老师要个大家不知一个作业（多媒体出示）

（1）发现别人的优点，主动称赞别人，看看会产生什么效果。

（2）试着做一件好事，把受到的称赞记录下来，做成一张可爱的心情卡。 大家可以任选一题来完成，也可以都去尝试一下，明天我们交流。