第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第一课时评课稿

七年级第一学期历史教学设计

第18课

东晋南朝时期江南地区教学内容

教者

冯作元

的开发

课时划分

知识与能力：

通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、

氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。

1课时

总备课数

教学

过程与方法：

①学生带着问题自读课文，基本掌握东晋的兴亡、南朝政治和江南地区的开发的大概内容。锻炼自主学习能力。②利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。③

组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决”

的方法引导学生自主学习相关历

史知识，自主解决问题。④通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。

目标

情感、态度与价值观：

通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训；通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间交流对于经济发展的重要作用。

教学

江南经济的发展及影响

重点

教学

江南经济的发展的原因

难点

教法

学法

运用启发式和问题目标教学法

1. 比较分析法2. 图示法 3. 多媒体教学法

【教学过程】：

展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。

过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。明确江南地区的地理范围，即长江中下游以南的广大地区。

二、课件展示学习目标

1、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。

2、利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

3、南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

三、预习导学

三、东晋、南北朝的兴亡

（一）东晋的兴亡

1.东晋的兴亡：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。317年，以建康为都城，建立晋朝，史称东晋。

2.经济发展：后，相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

3.灭亡:年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

1.南朝:420一589年，中国南方相继出现四个王朝，都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2.南朝统治：南朝后期，在南北实力对比中，处于劣势。

（三）江南地区的开发

1.原因：的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；地区自然条件优越；地区的战争相对较少；南北方劳动人民的辛勤开发。

农业：大量的荒地被开垦出来；修建了许多水利工程；农业生产技术有了很大改进。

2.表现

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面有显著的发展

商业：南朝时的，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

3．影响：为经济重心的难移奠定了基础。

四、问题探究

1、为什么西晋的统一只有很短的时间？从它的短暂统一到快速灭亡可吸取什么教训？

2、为什么苻坚拥有八十多万兵力却不能统一江南？

3、根据所学知识总结历史上以少胜多的战役、名称、交战战例，你得到哪些启示？

4、请认真观察右图《东晋南迁移民分布图》回答问题：

(1)东汉末年北方人口南迁的原因是什么? (2)南迁移民主要分布在什么地区?

(3)大批北方移民南下，给南方经济带来了什么影响?

五、拓展延伸

1、

人口迁移自古就有，到现代仍然屡见不鲜。有史学家说，历史是昨天的今天，今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。依据你的调查，探讨下面问题：在和平时期，在当代，我国人口流动的原因以及流动趋势是什么?人口迁移对社会是有利还是有弊?

2、

参考西晋南北朝时期我国江南地区开发的过程的经验，如果你现在是我国西部开发的建设者，你认为应该要注意什么问题呢？需要具备什么条件呢？

（结合事例，从劳动力、技术力量、以及资源开发与保护等方面来发挥。）

3、如今珠江三角洲地区的开发对我国经济产生了什么深远影响？

【布置作业】完成课后练习题

在这节课的教学中，通过学习东晋、南北朝政权更替历史，知道东晋、南北朝统治对课后

反思

南方经济发展产生的影响，认识了江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件，认识了不同地区之间交流对于经济发展的重要作用。