第21课 冷战后的世界格局教学设计第二课时

课题：第六单元

冷战结束后的世界

第21课 冷战后的世界格局

教学目标：

1、初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；伊拉克战争；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力。

2、通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突，培养学生分析归纳历史问题的能力。围绕多极化趋势下的“霸权主义”和“强权政治”话题展开讨论，提高学生评价时政热点的能力。通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能力。将教材与当今地区冲突(叙利亚战争、美朝会晤)链接，培养学生类比和知识的迁移能力

3、和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素，霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。

教学重点：世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。

教学难点：对霸权主义与地区冲突的认识。

教学过程：

一、导入课题

1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。

请学生回答：联合国和世界贸易组织分别成立于何时？经济全球化的表现胡哪些？【时间：联合国——1945年，世界贸易组织——1995年。表现：①国际投资和国际贸易迅速增长；②跨国公司的影响日益增大；③生产活动的全球化趋势加快；④世界贸易组织正式成立。】

2、导入本课：有谁知道1999年3—6月，以美国为首的北约对南联盟进行空袭并破坏中国驻南使馆的吗？请给大家讲讲。

当今世界格局下，为什么说多极化趋势不可逆转？为什么霸权主义和地区冲突不断？面对如此威胁，中国该怎么办？请看第21课。

二、教学新课

（一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。

然后思考回答下列问题：

1、分析冷战结束后地区冲突的原因和霸权主义的表现。【（1）原因：①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。②两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界安全。（2）表现：①1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。②2003年，美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，占领伊拉克。】

2、当今，世界格局出现了怎样的发展趋势？这一发展趋势出现的原因有哪些？

【（1）格局：世界多极化趋势。（2）原因：苏联解体后，唯一的超级大国美国，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等-些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥者重要作用，成为牵制美国称霸世界、促进多

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极化发展的重要力，从而推动世界朝着多极化方向发展。】

3、说说中国对建立国际新秩序的态度和对策。【（1)态度:中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共贏的精神，共同维护国际公平正义。中国始终不渝地走和平发展道路，整定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干沙别国内政。(2)对策:中国积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调和合作，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。】

（二）课堂探究・合作学习

1、探究一

美国的霸权主义

阅读下列材料

材料一

科索沃

图1中国学生抗议美国轰炸中国驻南联盟大使馆

图2“拯救”人权

材料二

北约对南斯拉夫联盟共和国78天的持续轰炸，造成的破坏触目惊心。据塞尔维亚政府方面的不完全统计，在那场大规模的空袭中，共有25000多栋民它、14个飞机场、39处医疗保健设施、18个幼儿因、69所学校、176处文化古、4座桥梁以及470千米的公路和595千米的铁路被炸毁，直接经济损失达数百亿美元；空袭导致2500多人丧生，12500多人受仿。“北约”共出动1150架次战机，实施2300余次空袭，投放了近42万枚、总计达22000吨的炸弹，其中就包括颇受争议的贫勧弹，以至于塞尔维亚近年癌症患者的人数逐年增加。

（1）图1反映了哪一历史事件？图1中的中国学生为什么如此抗议美国的暴行？图2所示的漫画揭露了该事件的什么本质？【（1）以美国为首的北约对南联盟进行菱炸。因为美国轰炸中国驻南联盟大使馆，造成3名中国记者牺牲。揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏联合国宪章，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。】

（2）材料二说明了什么？由此可以得到什么认识？【说明霸权主义和强权政治是对多极化趋势的严重挑战，也是对世界和平的主要成胁。认识：①美国的葫权主义行为，给世界和平带来了严重成胁。（②和平与发展是世界湖流，霸权主义不得人心。③中国奉行独立自主的和平外交政策，反对任何形式的权主义和强权政治。】

2、探究二

多极化趋势

阋读材料

材料冷战后，美国为了称霸世界、成为“世界领袖”，重新制定了全球战略…“另一方面，欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界的重要力量。

（1）根据材料回答，世界政治格局出现了什么变化？【向多极化趋势发展（或者出现“一超多强”的局面）。】

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（2）中国应该如何积极应对这种变化？【①发展经济，提高我国的综合国力，力争在世界格局中占：据有利地位。②积极参与国际事务，争取在国际事务中发挥更大的作用。③进一步深化改革，扩大开放。④加强国际合作，提高国际地位。⑤反对霸权主义、恐怖主义，维护世界和平，促进发展。】

（三）能力提升

三、巩固总结

（一）总结全课

冷战结束后，美苏两极对峙的格局终结。旧的格局已结束，新的格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向发展。反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国面临的重要任务。 （二）巩固练习

1、请完成下列巩固练习题。

（1）赵军正在研究二战后的某项军事行动，他认为该行动使联合国在国际事务中的主导权受到严重挑战。赵军正在研究的是（B）

A．朝鲜战争

C．苏军占领阿富汗

B．科索沃战争

D．美国执意部署导弹防御系统

（2）自20世纪90年代起，美国在全世界采取了一系列重大军事行动，如1991年的

海湾战争、1999年的科索沃战争及利比亚遭到空袭等。这充分说明（D）

A．当今世界不安宁的唯一原因是霸权主义

B．战争是当今世界的主流

C．恐怖主义是当今世界和平的主要威胁

D．霸权主义是当今世界和平的主要威胁

（3）（2018・泸州）构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图是某学习小组

设计的知识卡片。据此判断，其主题是（

D ）

“别了，雅尔塔”一一苏联解体；

冷战结東

鼎足之势话西方一—美国、欧盟、日本；

走出低谷的俄罗斯一—普京；

A．美苏两极格局形成

B．“凡尔赛一华盛顿体系”建立

C．经济全球化的发展

D．世界多极化趋势的发展

（4）（2018・雅安）中共十九大报告指出，世界面临的不稳定性不确定性突出，人类面临许多共同挑战。为此，我们应该①同舟共济，推动经济全球化发展②采取先发展经济、后保护环境的模式③反对霸权主义，促进世界向多极化方向发限④发挥联合国在国际事务中的主导地位，维护世界和平（

C ）

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．②③④

（5）材料一

1947年3月，杜鲁门在国会发表演说。在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。

材料二

冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门。

(1)材料二反映了美国实行什么政策？【冷战政策】

(2)材料三中，“冷战消失”的标志是什么？“多元化特点的社会”反映了当今

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世界政治格局呈现怎样的发展趋势？【苏联解体；多极化趋势。】

(3)面对当今世界政治格局发展的趋势，你认为中国应该如何争取有利的国际地位？【①发展经济，提高我国的综合国力，力争在世界格局中占：据有利地位。②积极参与国际事务，争取在国际事务中发挥更大的作用。③进一步深化改革，扩大开放。④加强国际合作，提高国际地位。⑤反对霸权主义、恐怖主义，维护世界和平，促进发展。】

2、教师先请学生口述答案，再讲评更正。

（三）布置作业

1、课堂作业：书上本课课后活动题2。

2、课外作业：1）书上本课课后活动题1。2）完成《历史填充图册》第21课的习题。3）预习第22课

不断发展的现代社会并完成《历史学法大视野》上本课课前预习部分的习题。

教学反思：

本节课课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能地调动学生的积极性，教师只是起引导者的作用。在整节课中，学生展示他们预习成果的机会较少，且留给学生思考的时间较少。教师语言不够精炼且缺乏激情，课堂没有亲和力，不善于表扬学生。

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