第1课 中国早期人类的代表——北京人教学实录

史前时期：中国总课题

境内人类的活动

总序课时

1 课

时

1 授课时间

第

1

周

课题

中国早期人类的代表—北京人

课

型

新授课

教

学

过程与方法

目

标

情感态度

教重学重难难点

教法学法

教学准备

（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国境内主要的远古居民元谋人、北（3）了解北京人遗址（4）掌握北京人生活的特征及其发现的意义。

知识与技能

京人；

总结出我国主要的远古居民的代表，通过北京人复原图像，对比北京人与现代人的区别。结合想象图，体会原始人的生活。

（1）中国是世界上最早的人类起源地之一，增强民族自豪感；（2）正确认识人类历史的起源。

点

北京人的发现及其特征

所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法

教

学

过

程

点

教学环节及

时间

预设

设置情境

引入课题

师

生

活

动

一、引

师：自然界中充满了无数的科学之谜，人类起源本身就是一切自然之谜中最大的谜，关于人类的产生古今中外流传了很多美丽的神话传说，你都知道哪些呢？可以跟大家分享一下吗？让我们一起进入第一个环节，“我是故事王”。

生：（分享故事）东方：女娲造人，西方亚当和夏娃。

师：看来同学们平时的阅读量很广，故事分享很精彩，那么这些关于人类起源的传说是真的吗？人类到底是怎么来的呢？人类起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又如何？我们应该通过什么来了个案补充

新授

解？（第3张PPT）

二、启

（放到课题那张PPT，人类进化图讲解）答案就是进化--据考古学者们的考古发现和研究，我们可以得出最早的人类是由古猿进化而来的，后来，部分古猿进化成可以直立行走的直立人，再由直立人演化成早期智人。到距今五万年左右，早期智人最终进化成晚期智人，即现代人。

（一）、我国境内最早的古人类（元谋人）

学生自主阅读教材第2页内容，找出我国境内最早的古人类起源于何时何地？有什么技能？他们的生活又是怎样的？

学生回答：约170万年前，出现于云南元谋县，他们会制作工具，知道使用火。（指导学生做好划记）

1、时间：约170万年前

2、地点：云南元谋县

3、技能：能够制作工具，知道使用天然火

师：要了解历史，我们现在可以通过看书，上网等方式，可是在170万年前，那时连成形的文字都没有，我们想要了解这一时期的历史，只能通过什么呢？

师：化石。它对于历史的研究有什么意义呢？（引导学生阅读教材第二页左下角的文字）

学生齐读，并做好划记。

师：那我们知道化石的作用了，那让我们一起就用化石来检验下，各位有没有当考古学家的潜质呢？

发现人类牙齿化石，就能确定这里曾经生活过远古人类；那发现打制石器，就表明什么呢？（元谋人已经会制造和使用工具）。发现碳屑这表明什么呢？（元谋人已经知道用火了）。

过渡：大家都很棒嘛，都是小考古家。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。除了云南元谋人之外，考古学者还发现了哪些古人类遗址呢？（结合第3页中国境内主要古人类遗址分布图，这里指导学生识图的方法，①看地图要看名称，依据名称，把握主题，②把握方位，上北下南左，东右西，③注意图标，看清标注。

生：北京人遗址和山顶洞人遗址。

师：由于课本编排的变化，我们重点来学习北京人的发现，有关山顶洞人的介绍在教材第5页的知识拓展里有介绍，同学们课后自己阅读。

（二）北京人

学生自主阅读教材第3页至第4页内容，找出北京

人生活的时间、遗址发现地以及北京人的特征。

1、北京人

（1）发现时间：约70万—20万年

（2）发现地点：北京周口店

（3）发现过程：播放视频

师：想一想：从发掘北京人一直的考古学家身上

你感受到了什么样的精神？

生：科学家遇到困难不退缩、不轻言放弃、

执着探索的精神。

（4）北京人的样貌特征

请对比图片,说出北京人头部特征?你得出什么样的结论？完成表格。

生：北京人头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征。

师：那让我们对比下大猩猩、北京人、现代人大脑容量，说明在漫长的生产劳动中，人类的大脑也在不断进化。

师：从头部等样貌特征可分析出北京人还保留着某些猿的特征，但从上、下肢，可以看出他们像人，这就是早期的人类的特征，而北京人会制造和使用工具（能不能制造和使用工具是人与动物的根本区别。）

2、北京人的生活

师：当时北京人生活的环境是怎样的呢？

生：有大片森林和水域，气候温暖湿润，常有许多动物出现，如梅花鹿、野马等。

师：茂密的森林中充满了危险，除了有梅花鹿和野马以外，还有许多凶猛的动物出现，如黑熊，剑齿虎。相对弱小的北京人要如何在险恶的自然环境中生存下去？你有什么建议？（结合教材第4页第二三自然段内容）

生：制造工具，结成群体生活在一起，使用火。

师：（1）制作工具：采用打制的方法制作不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤、石砧等，。后来将使用这种打制石器的时代，称为旧石器时代。过度

想一想：：他们用工具可以做什么？这些工具被用来猎取动物，采集植物果实过，群居生活。

（2）群居：以维持生活在生产力极度落后的原始社会，人们为了生存下去，通常结成群体生活在一起，共同进行劳动以获取食物，同时还可以抵御猛

课堂练习

课堂小结

兽的进攻。

（3）使用火：（此处讲授有两种方法）

【方法一】考古学家在北京人遗址中发现了成堆的灰烬，有的竟高达六米，灰烬里有被火烧过的石块和动物骨骼，同学们结合教材第四页的北京人用火场景想象图发挥自己的想象，当时的北京人是如何想到用火的？

生：突然的森林大火，许多动物被烧死，人们或许在被大火吞噬的森林中，发现了一些烧死的野兽，拿来一尝，滋味还挺鲜美，于是就开始了烧烤食物的尝试。又或者在感受到天火的温暖之后，他们找到一些干柴来保存火种。

师：同学们的想象力很丰富，也就是说北京人发现火可以用来烧烤食物、防寒、照明、驱兽等，因而开始学会了长时间保存火种。学会用火改善了北京人的生存条件，比如说不用再吃生的食物等，火的使用是人类进化史上的一块里程碑。

【方法二】根据ppt提问天然火的来源，引导出火的作用。

过渡：通过北京人遗址里丰富的遗迹我们体会了一番北京人的生活，那么北京人遗址的发现对于整个人类的起源有着怎样的意义呢？

3、北京人发现的意义

北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，通过对北京人的研究，可以找到早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

三、提

北京人遗址的发现不仅为研究古人类的进化历史提供了可靠的证据，同时也证明了中国是世界上最早的人类发源地之一。

四、练

（一）选择

1、我国境内已知的最早人类是（

）

A.北京人

B.山顶洞人

C.元谋人

D.半坡人

2、下列国家中，是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一的是（

）

A. 印度

B.中国

C.埃及

D.伊拉克

3、下列关于北京人的表述，正确的是（

）

A.约生活在一万八千年前

B.模样基本同现代人一样

C.使用骨针缝制衣服

D.已经会使用天然火，保存火种

（二）判断

1、元谋人生活在距今约170万年，是世界已知最早的人类。（

）

2、人和动物的根本区别是会不会使用火。（

）

五、结

恩格斯说：劳动创造了人本身。远古人类经过极漫长的岁月，在恶劣的环境下，生产劳动，艰苦创造，慢慢演变进化为现代人，我国是世界上远古遗址发现最丰富的国家，代表性的是：

一、我国境内最早的古人类（元谋人）

二、北京人

作业设计

同步练习第一课

第1课

中国早期人类代表——北京人

一、我国境内最早的古人类（元谋人）

1、时间

2、地点

3、生活

二、北京人

1、北京人的发现：（1）时间；（2）地点

2、北京人的样貌特征：保留了猿的某些特征

3、北京人的生活：（1）制作工具；（2）群居；（3）使用火

4、北京人发现的意义

板书设计

优点

教学不足

反思

改进

措施