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关键词：第1课中国早期�…国家优质课一等奖

正文

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、分析：

本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了两个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人。

二、教学目标：

1、知识与技能：掌握元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活。

通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。

2、过程与方法：通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。

3、情感、态度与价值观：我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养诊视人类文化遗产的意识。

三、教学重点难点：

1、重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

2、难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

教师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。那么人类是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，那么你们都知道哪些关于人类起源的传说呢？哪个同学来说一说。

生试说。

教师：同学们说的都是传说，一个是中国的，一个是西方的

（展示多媒体图片）只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？

生：类人猿

师：今天这节课我们主要来学习两个典型的远古人类。元谋人、北京人。他们的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程，揭开了中国历史的序幕。

（二）自主先学，梳理知识：

自学指导：快速阅读课文，了解元谋人、北京人的发现地点、距今时间和基本生活状况。

（一）合作探究，展示点拨：

一、

我国境内的早期人类：

二、

我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？

学生看书，脱离课本回答。

他们的生产和生活状况又是怎样呢？

学生看书、讨论、交流、教师小结。

教师：据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活的地方发现了一些粗糙的石器，以及大梁的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。

发现的意义：

展示：是我国境内目前已确认的最早的古人类。

展示：

二、北京人

展示：

1929年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此，“北京人”名扬世界了。那么，“北京人生活在什么时候呢？

1、北京人发现的地点：

距今时间：

生回答：

2、北京人又长什么样子呢？请看头像模型。

展示：古猿头像，北京人头部复原像模型

教师提问：

学生回答：

学生识图后，自由发言。

教师提问：

教师提示：

学生回答：

三、

北京人的特征：（多媒体图片展示）

教师提问：

学生回答：

总结：

课堂练习：

作业布置：

教学反思：

《中国早期人类的代表——北京人》学习了元谋人、北京人。让我们知道了人类是从何而来，解开了我们的疑惑，在教学中加入视频或文献资料让学生更加的深入理解，激发学生学习兴趣。

安达八中

韩静

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人国家优质课一等奖