第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学活动设计方案

课题

课型

第18课、东晋南朝时期江南地区的开发

新授

总课时

1 第

1课时

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝教学目标

代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学重点

教学难点

江南地区开发的相关情况。

江南地区开发的原因。

教学过程

追溯历史三国前，江南落后少人烟。东汉末年北战乱，各族人民往南迁，带去劳力和技术，江南经济得发展。大片荒地被开垦，修建水利多工程，水稻小麦和绿肥，推广粪肥和牛耕。

1、三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？

2、它与江南地区的开发有关系吗？

3、今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。那么，迁移导入

汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？

4、司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？

5、汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

先行独立学习

先学检测或展示

自主阅读课本，完成课本上的材料题。

知识模块一

东晋的兴亡

环自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中(1)317年，司马睿，建康；

(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

(3)“荆扬晏安，户口殷实”。

知识模块二

南朝的政治

环自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？节原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

一

课堂交互学习

节继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝) 二

(2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；

②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；

③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

知识模块三

江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

课堂交互学习

环(1)表现：

①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田节使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江三

南。

(2)原因：

①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；

②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；

③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

整体达标检测

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做

【当堂达标】

当堂演练

达成目标

1．魏晋南北朝时期，北方人口大量南迁的主要原因是( B ) A．南方气候宜人，环境优美B．北方长期战乱，南方相对安定

C．南方生产技术先进D．北方人口多，无地耕种

2．下图中历史现象导致的直接后果是( A )

魏晋时期民族流动示意图

A．江南经济发展

B．北方文化繁荣

拓展巩固练习

C．专制统治加强 D．国家统一完成

3．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( B ) A．南方的自然条件优越B．北方人民南迁带来先进技术

C．江南统治者施行仁政D．南方社会较为稳定

4．有人说，江南是一位待字闺中的妙龄女郎，从古至今令千万文人为之低吟浅唱。自4世纪初起，许许多多的北方人远离家乡来到江南，主要是因为( C ) A．北方自然条件恶劣B．南方经济发达

C．北方战乱频繁D．南方统治者施行“仁政”

5．魏晋南北朝时期，江南得以开发的主要原因是( C ) A．统治者施行仁政B．社会比较稳定

C．北方农民南迁带来先进工具和技术D．自然条件优越

教学反思