第20课 第一次工业革命优质公开课教案

实验中学集团校

九

年级 历史 （

上

册）教学通案

课

题

主备教师

郭江波

第20课

第一次工业革命

审核教师

张树枝

使用教师

课

型

新授课

上课日期

总课时

10 1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。

2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用教学目标

唯物主义历史观解释历史现象的能力。

3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学***胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

教学重点

瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响

教学难点

工业革命的影响。

教学方法

讲授法、情景教学法

教学过程

通案部分

一、导入新课

恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。

二、目标导学

教师出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出先关知识；巡回指导，及时纠正学生出现的错误。

1、工业革命的首发国是？起止时间？

2、工业革命的政治前提？必然性（直接原因）？

3、工业革命最早出现的行业？开始标志？

4、工业革命的主要标志？出现的新式交通工具及发明者？

5、工业革命的影响？

三、合作探究、教师点拨

一、纺织技术的革新

1．工业革命的前提和条件

教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进行还需要什么条件？

出示材料，学生结合材料，回答工业革命的条件有哪些？

学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。

教师归纳：资金：通过殖民掠夺和海外贸易；劳动力：圈地运动产生了大量的自由劳动力；技术：工场手工业的发展积累了丰富的生产技术；原料和市场：殖民扩张提供了原料和广阔的个案部分

教学准备

多媒体

海外市场。

2．开始标志—珍妮机的发明及使用

思考：想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机在当时的中国发明，情况会怎样？为什么？

学生：讨论回答。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

教师：投影出示瓦特与他改进的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改进蒸汽机的故事。

教师：瓦特改进的蒸汽机有何价值？

学生：瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用，到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。

教师：现代工厂制度最终确立的时间是什么时候？

学生：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。

三、火车与铁路

学生依据课本图片及史料，提取知识。

学生：斯蒂芬森，发明火车

四、工业革命的影响和发展

教师：从18世纪后期起，其他西方国家纷纷开始学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等西方国家先后进行工业革命。

教师依次出示史料，学生依据史料总结概括影响。

学生：创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；使资本主义最终战胜了封建主义；形成西方先进，东方落后的局面；造成资产阶级与无产阶级的分化与对立。

课堂总结：

工业革命没有刀光剑影、血雨腥风，却使世界发生了翻天覆地的变化，并对随后的历史产生了巨大的影响，使欧美社会发生着深刻变化。率先完成工业革命的国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

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