嘹亮歌声优秀说课稿

广州市中小学艺术学科教学设计常用表格

课题

《嘹亮歌声》

广州市番禺区南村梅江小学

于瑜

性别

课型或模块

歌唱课

三年级

学校

年级

执教人

女

年龄

28 职称

小学音乐一级教师

教学目标

1.感受日本儿童合唱歌曲的韵味，引导学生用自然优美的歌声做二声部轮唱，知晓合唱时声音需融入集体、相互倾听的道理。通过演唱歌曲《嘹亮歌声》，感受在大自然中面对远山纵情歌唱的美好，从而引发学生对大自然的喜爱之情。

2.在律动、游戏、读谱、视唱、模唱的过程中学唱歌曲，识读四分休止符、四分音符、八分音符、全音符，正确的演唱歌曲中的轮唱和二声部合唱，并唱足全音符时值。

教学重点

教学难点

引导学生用自然和谐的声音演唱《嘹亮歌声》中的轮唱和合唱。

歌曲中二声部的演唱

《嘹亮歌声》是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童在大自然中面对远教学内容分析

山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为4/4拍,F调，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬歌声相呼应在空中回荡的美妙效果。歌曲里出现

了大六度和小七度这两种大跳型音程。全曲每乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间运用了旋律模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。

本课使用柯达依教学法等进行了中年级的班级合唱课堂教学尝试。教学策略为“通过丰富多样的音乐实践活动，感受体验、合作表现美妙的合唱，学生自主探索，教师巧妙引导”。

教学策略

教具学具媒体准备

多媒体、教学课件、钢琴、黑板、磁铁

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

一、常规热身练习

1、律动热身。

2、介绍回声谷。

1.跟着老师律动游戏热身。

2.认识回声，学习回声演唱特

教学课件

播放视频

师生评价

1、通过节奏律动的形式作为合唱课前热身，带动身体机能和歌唱情绪，初步熟悉歌曲节奏规律。

3、游戏发声练习。

点。

3.游戏练声。

钢琴

2、通过回声练习体验生活中的轮唱特点。

3、通过游戏的方式进行练声。

展开阶段

一、

基本功练习：

1、根据柯达依手势进行音程构唱练习以及二声部和声练习。

2、识读音符，做节奏游1.学生根据老师的音阶手势构唱音程、旋律、练习二声部和声。

2.复习音符的名称、时值，学教学课件播放柯达伊手势图

师生评价

1.训练学生具备看手号，构唱准音程、旋律的能力。熟悉歌曲旋律中大跳音程的构唱以及二声部的和声。 2.复习音符的名称、时值。学习念拍节奏谱。熟悉歌曲中的两种节奏。

3.训练学生识读字母谱的能钢琴

戏。发现歌曲节奏规律。

习拍念法进行节奏游戏。找出二、学唱歌曲

3、让学生根据字母谱视唱歌曲旋律。

歌曲节奏规律。

3.根据字母谱唱歌曲旋律。

4、引导学生进行旋律轮唱。

5、引导学生加入歌词

6、老师带词演唱歌曲，4.跟着老师以回声形式演唱歌曲旋律。

5.根据唱熟的旋律加入歌词演唱。

力，熟悉歌曲旋律。

4.巩固歌曲旋律。

5.学习歌曲歌词。

6.巩固歌曲旋律、歌词。

7.巩固歌曲名字。

让学生以轮唱方式跟唱。

6.跟老师演唱歌词。

7、引出课题

拓展阶段

7.知道歌曲名字

1.学生完整欣赏歌曲，分析歌教学课件

钢琴

师生评价

响，二声部合唱时音准不稳定等问题。

1.培养学生听辨分析歌曲的能力。

2.更加熟悉歌曲。

3.提醒学生注意音符时值演唱不足，二声部演唱声音太一、知识拓展

1.完整欣赏全曲，听辨演唱形式、分析歌曲分句。

曲的演唱形式以及如何分句。

二、巩固歌曲

2.引导学生唱出乐句感。

2.唱出乐句感，

3.引导学生合作演唱歌曲

3.合作完整演唱歌曲。

结束阶段

一、表演歌曲

1.引导学生添加表演形式。

2. 指挥合作演唱歌曲。

二、总结反思

老师带学生回忆、总结本节课。

1.学生为歌曲编动作

2.合作表演演唱歌曲。

3.学生总结这节课的收获。

教学课件

钢琴

师生评价

采用采访式总结评价

1.培养学生为歌曲创编动作的能力。

2.进入想象，完整的表演展示歌曲。

3.课堂反思，自我总结。

设计时间：

2018 年

4月

9 日