欣赏　 调皮的小闹钟教学设计一等奖

教学内容

教学课时

人教版二年级下册第二单元第2课时《调皮的小闹钟》 共5课时 第 2 课时 教材版本

人教版

课

型

欣赏

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉教学目标

快的音乐情绪。

2、小组合作通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、小组自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重点

教学难点

教学准备

聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

钢琴、多媒体、双响筒

教

学

过

程

一、

情景导入，解决难点

修注栏

请小组来展示弹舌成果。

读歌词注意难点节奏反复练习。

1.师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂，上节课的时候老师让你们提前回家预习弹舌的方法，你预习了吗？首先让我们来活动一下自己的小舌头，进行弹舌的训练，发出“咚嗒”的声音。准备好了吗？

（跟《调皮的小闹钟》A段做弹舌训练）

2.接下来让我们加大难度X X X X|0 X X X 0| 二、

欣赏A段

师：同学们表现的可真棒，今天的音乐课堂上，老师要给你们请来一位神秘的客人，你们听一听它是谁？（加动作唱A主题旋律）

师：同学们，我们今天请来的客人是谁？

生：小闹钟

师：小闹钟想用魔法棒把你们都变成小闹钟，和它一起走进音乐的世界，所以首先，你得来学会刚才小闹钟自我介绍时唱的《小闹钟之歌》，请你先跟着我读一下歌词。（学唱小闹钟之歌）

1. 读歌词

2. 跟琴分句学唱

3. 跟琴完整演唱

4. 跟音乐唱。

师：是的，是一个调皮的小闹钟，那小闹钟在做自我介绍的时候前做了一个动作，你知道这个动作是什么意思吗？

生：拧发条

师：真棒，接下来你仔细听一听，我是在数到几时拧发条的？（师示范）

生：第八下

师：接下来我来数到第八下的时候你来做拧发条的动作。

师：同学们可真棒，小闹钟这么努力的叫小主人起床，那我们看一看小主人起床了？

生：没有

师：那小主人在床上翻来覆去不愿意起床是怎样的？老师想给你一段音乐，你来根据音乐设计表演一下。（放A段尾部音乐，师稍作示范）那现在老师想给你一点时间，你们来小组讨论一下怎么去表演。

1.小组讨论怎样表演这段音乐

2.找小组跟音乐进行表演。

师：同学们表演的可真棒，那接下来我想请你和我配合表演一下，我来扮演小闹钟，你们来扮演小主人，首先我先唱两遍小闹钟之歌，然后你们扮演小主人不愿意起床，然后我再看你们没起床再唱一遍小闹钟之歌叫你起床。当我点到你的时候你马上做你们不愿意起床的动作。（师强调后表演）

师：接下来我要把全部的任务交给你，你们既扮演小闹钟也扮演小主人，首先先唱两遍小闹钟之歌，然后再表演一下小主人不愿意起床的样子，小闹钟看到小主人不愿意起床，又唱了一遍小闹钟之歌叫他起床。

（学生完整表演A段）

三、

听赏B段

师：小闹钟和我们唱了两次小闹钟之歌，我们来看看小主人起床了吗？（放图片）

生：没有

师：小闹钟可是一个暴脾气的小闹钟，他要生气了，你听（播放B段引子）

谁能根据音乐模仿一下小闹钟生气。

1. 学生代表上台模仿

2. 全体学生模仿

小组创编，教师巡视指导。

师：小闹钟真的生气了，它边生气边大声唱到（师范唱B段）

师：接下来我有一个任务要交给你，当我唱到“床”这个字的时候，请你也加入进来，不要唱，只要晃动手就可以了。（生做动作）

师：哎呀，我觉得这是鹿老师的失误，你们光晃动手，没有声音，小主人肯定还是不会起床的，所以接下来拿出来你的秘密武器，从后面拿出手串铃，请你在“床”这个字的时候晃动手串铃来模仿小闹钟的铃声叫小主人起床。（生用手串铃做练习）

四、

听赏A’段

师：我们这么多的铃声来叫他起床，他当然醒了啊。小主人被叫醒后，快乐的和小闹钟一起唱起了《小闹钟之歌》，请你仔细听一听，它与哪一段的旋律相似（播放A’段）

生：A段

师：是的，因为这一段是小主人已经起床了和小闹钟一起来唱歌，那接下来让我们一起来唱2遍吧。

五、

完整表演。

师：刚才我们听到的是由美国的作曲家安德森作曲的管弦乐合奏《调皮的小闹钟》，

1. 梳理表演顺序

2. 来就让我们完整的来表演一下吧。

3. 分小组进行表演

六、

小结

师：同学们，今天我们学习了由美国作曲家安德森创作的管弦乐合奏《顽皮的小闹钟》，我们不难发现音乐其实是来自于生活，在以后的音乐课中，我会带着你们听赏更多的乐曲，感受音乐的魅力。

板书设计

《调皮的小闹钟》

作业设计

回家练习模仿小闹钟的嘀嗒声