歌表演　老鼠和大象优质教案设计

《老鼠和大象》教案

岗集第二小学王茜

教学目标：

1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是

动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。

2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。

3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。

教学重点：

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰等

教学过程： 一、进教室跟音乐做律动

（课件：《一只小老鼠》音乐）

导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？

师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，

而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？

（课件：出示第二段词）

二、教学第二段歌词 1、读歌词。

你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？ 2、师范读。 师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。

那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读

的，你们也跟老师来学一学。 3教读歌词第二段。

（1）教读前两句

师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是

在抬起的时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。

像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。（课件出示标弱起的词）

（2）教最后四句

师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖„„”

你们看着老师的手势来读一次。

★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。

我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。 （3）完整地读我们完整地来读一次。

（4）听范读，老师加上示范表演。

师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，

老师又做了些什么？（课件播放第二段）

她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）

那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。 4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴，它忍不住哼起了歌

（课件：“啊”的音乐、歌谱），你们一起来学一下。注意要唱出连线连贯的感觉。

5、学生有感情地读歌词第二段。 我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。 三、《老鼠和大象》的节奏游戏。

师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音——“咚、咚„„”，一起来学一学。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠

小老鼠看见了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那个笨样„„”跟老师来学一学。

注意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的，那么换成用小老鼠的语言你会

吗？（课件出示歌谱）

听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声） 3、两声部合：

师：我请这边的同学来学一下大象，这边的同学来学一下老鼠。

注意看老师指挥。

四、学习歌曲《老鼠和大象》

师：刚才大家配合得非常默契，可是在我们的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么？

1、学唱第一段词。（课件出示歌词）

（1）聆听音乐

师：在刚才的音乐中，你知道大象在干什么？

（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

师：那你再听一听，思考一下有哪两个地方的歌词是一样的？

那么他们的旋律一样吗？听老师唱一下。

跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。

师：同学们唱得非常好，让我们完整地跟着音乐唱一次，注意要做到轻声歌唱。

2、学习第三段。

（1）分析歌词。

唱得真不错，

我们一起来看歌谱，

这首歌一共就是三段歌词，

第二段是说唱形式，

一三两段都是唱的。

第一段同学们已经会了，

那么第三段也

没什么问题了，

同学们只要注意这里几处一字多音的现象就可以了。

我们还是把

歌曲整体地来听一听吧。

（2）整曲听赏。（课件播放音乐《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我们把歌曲完整地来唱一遍，

注意在表现大象的时候要显得很笨重，

表现老鼠的时候要显得很得意。

五创编歌曲

同学们，今天我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得在这两个动物中你更喜欢谁呀？那你能说说原因吗？

是啊，我们在平时的学习中要做谦虚，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，自不量力

学生表演老鼠和大象的经典动作。

给歌曲配乐。