唱歌　小螺号国家获奖教案

《小螺号》音乐设计

教学目标：

一、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

二、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握好上滑音记号的演唱方法、以及反复记号的使用以及运用旋律线将歌曲分为三个乐段

。

三、有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，,用身势来表现歌曲增加学生的兴趣，创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，踊跃参与，自信表演。

教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲

教学难点：准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

教学准备：钢琴、课件

教材分析

：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

教学过程：

课前教学：1、柯尔文手势＋音阶

2、声势律动

3、即兴创编节奏

导入：同学们，你们喜欢大海吗？去过海边吗？（出示大海、小螺号图片）今天呢，老师一起领着同学们再一次走进海边，让我们一起吹起《小螺号》板书《小螺号》

1、首先我们先来聆听歌曲，在听的过程当中，你的心情是怎样的？你的脑海中出现怎样的画面？我们一起来聆听。

师：谁来回答一下 生：开心的，快乐的

师：是不是感觉像踏着小浪花一样？老师能想象到，那谁来说一下你的脑海中出现怎样的画面 生：有蓝蓝的大海，金色的沙滩，还有小浪花打在身上，海鸥也飞来飞去，还听到小螺号呜呜的声音。师：哎呀，你们的想象力真丰富。

2、下面我们带着这种感觉一起来感受音乐，随着音乐用身势来感受一下乐曲 师：同学们做的特别美。

3、我们再观察一下歌曲的节奏是什么样子的（根据课本节奏拍打节奏）

师：同学们节奏拍的很准确

4、这么好听的歌曲我们看一下它的旋律线是什么样的呢？它的旋律线条是怎样变化的呢？我们来试一下

师：同学们太棒啦！老师好像看到了小浪花在跳跃，同学们表现的这么好，老师也要尝试一下这首歌。

5、教师范唱，同学们打稳定拍为老师伴奏。

6、师：同学们表现这么好，老师再来唱一遍，同学们用刚刚学过的固定节奏型为老师伴奏，和老师一起合作，我们来试一下。

7、加动作表演歌曲。（根据歌词内容编创动作）

8、学唱歌曲

跟老师的琴声轻声慢唱用“lu”哼唱旋律（学生打稳定拍）

我们换另外一种方式，用“la”哼唱旋律（学生打稳定拍）

9、反复记号的处理（板书：反复记号 1 | 2 || 3 | 4 ||）

Fine D.C. 唱（奏）成：1|2|3|4|1|2|| 10、用柯尔文手势视唱乐谱

11、加歌词演唱歌曲

（1）、讲解上滑音，并要求学生找一找歌曲中有上滑音的位置将其涂上颜色并唱一唱。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) （2）随伴奏带唱歌词

12、师：加歌词唱的也非常不错，那我们用什么样的情绪才能唱的更好呢？我们来分析一下。这首歌曲有两个乐段，前半部分节奏特别欢快和紧密，后一个乐段比较抒情，节奏比较舒展。它表达了人们对海滩生活的热爱，以及对幸福生活的向往之情.我们带着这样的感觉来唱一遍。

13、我们还能用什么方式来演唱这首歌曲呢？

（1）用对唱的方式（老师指挥，第二乐段一起）

（2）用卡农的形式演唱歌曲

拓展延伸：

师：我们还可以用另一种方式来演唱，在歌曲最后加点小浪花行吗？

小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞啦啦啦啦（3333）

小螺号，嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微啦啦啦啦（1111）

14、师：我们给歌曲加了小浪花，感觉歌曲更好听了，最后呢，我们吹起小螺号，用我们学过的动作来表现一下歌曲。

小结：同学们，今天我们学唱了一首小螺号，并用多种方式演唱小螺号，让我们在海边无忧无虑的唱歌，让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐吧！让我们再一次去海边吹起小螺号！