3 红绿灯课堂实录及点评

《红绿灯》

一、教学目标

1．

认识有关的交通标志，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

2．从看视频、议交通事故等活动中，感受交通安全的重要性，激发自觉遵守交规的情感。

3. 能自觉遵守交通规则，行人走人行道，过马路走人行横道等。

二、教学过程：（课前分组，确定组别）

（一）根据提示，揭露课题

1.给大家介绍一位老朋友，给大家三个提示：猜猜他是谁？

提示一：你们经常能在道路上看见我。

提示二：大家都得听我的。不听我的话，后果很严重！

提示三：我有三只漂亮的眼睛，但每次只能睁开一只。

你猜到了吗？

2.生反馈（红绿灯）。一下就被猜中了。你怎么知道？

3.那三只漂亮的眼睛是什么？总是这三种颜色多无聊呀，换个颜色好不好？听听交警叔叔怎么说的（音频）

4.引出课题：原来这平常又不寻常的信号灯颜色蕴含这么多的意义，看来确实是安全无小事呐。其实生活中像红绿灯一样，无声却有序地指挥着人们安全出行的交通标志还有很多。我们每天都会和他们见面，但不见得真的了解过他们。那么，今天就让我们再此走近这位老朋友“红绿灯”（贴课题）。

（二）认识交通标志

1.师：每组同学桌子中央都有一份交通标志的资料，上面注明了各标志代表的意义。请小组自学三分钟。三分钟后，咱们来看看哪组记得最多。

2.反馈：时间到。你记住了几个？（记住5个的请举手；7个的呢？全部记住的呢？）都这么自信啊！试试（点开PPT 闯关）

交通标志们也是有备而来啊。（必答题 抢答题 提高题）

必答题

请老师在每组任选两名学生参与答题。答对一题，点一盏灯。我很纳闷，你们是怎么记的呀？

生上台介绍方法，师总结。

A.像这类“白底红圈”，大部分还有一条红色斜杠的交通标志叫作“禁令标志”（贴板书）。

B.这类黄底黑字的标志也有个总称，叫作“警告标志”（贴板书）。

C.这些蓝底，上面有箭头、字母或图画的标志叫作“指示标志”。（贴板书）

（2）小结：

原来——

交通标志要看清，伴你出门安全行。警告标志黄与黑，告知车辆要守规。

指路标志蓝与白，十字路口莫徘徊。禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。

抢答题

请同学们看清大屏幕的标志，最先举起组牌的小队获得答题权，答对标志意义的，一题加一分。

提高题

（辅助标志）猜猜我是谁？ A.这个家伙，谁见过？

B.他代表什么意思？黑板上组合认一认。

（三）运用交通标志

1.营造任务情境。

师：周老师今天请来么多交通标志到这儿来，其实是源于一份嘱托。大家都知道周老师是来自湖海塘小学的老师。知道湖海塘小学吗？（生：知道）

说说你了解的湖海塘小学。（生说：地址、新路等）

是呀！湖海塘小学是东苑小学的至亲兄弟，同在一条义乌街上安家。湖海塘小学里头还有一群你们的弟弟妹妹在。最近弟弟妹妹们遇上了些麻烦，咱们一起来看看。

2.播放任务视频（早晨上学时的采访，小朋友们说说上学路上和校门口的安全问题）。

弟弟妹妹们的烦恼是什么？咱们可以做些什么？你能用今天学习的知识帮助他们吗？（生：在这些新路上，用上这些交通标志，帮助大家。让上下学道路更有次序，更有规则。）

3.设计道路标志安放计划（老师发下标志贴纸和线路图纸）。

现在每队下发一份学区内学员的上下学的路线，请以小组为单位进行讨论。根据红色行车路线，为道路安放上合适的交通标志，并说说为什么。（教师巡视帮助）

4.各小组长上台反馈。

（我们小组的线路是从“ ”到“ ”，首先在第一个拐口 ,因为 。）

5.核实设计的实用性。

各小组的讨论热火朝天，设计有理有据，但在实际的各提示点要怎么安排最好，周老师专门邀请了一位特别的朋友，听听他是怎么说的，请看屏幕。（播放视频：交警说各路口的合理设计方案）

6.小结：谢谢章叔叔给我们的建议。道路是张网，四通八达又层层联系。全局的设计要考虑得还有很多。课后，周老师定会将大家如此用心的设计带回我们湖小，请交警叔叔们再做定夺。在此代表我们湖小的孩子真诚地向你们道一句谢谢。但我有一个问题，设置了交通标志就一定能平安了吗？

（四）自觉遵守交通规则

1.同学们，这是老师在走访交警支队时听到的一宗案例，就真实地发生在我们同龄人身上：

2009年5月6日下午4：04，一位姓黄的10岁小男孩放学回家，在过马路时因为没有走人行横道，而是直接跨越绿化带并横穿马路，被后面驶来的一辆大车撞倒！卡车急促的刹车声打破了周围的宁静，小男孩静静地躺在地上，与洒落一地的书告别，与这个美好的世界永别……

2.同龄人的悲剧，带给你怎样的警示？

随机评价：你化作了深深的思考……我想你一定还沉浸在对男孩的痛惜之中。

我们在劝阻别人的同时也要约束自己的行为，提醒自己不能这样做！

你肯定对他的行为感到痛惜才会这么说。

时光不能倒流，生命也无法重来！我们不能拿它作赌注。

3.事故除了造成人员伤亡外，它还带来了什么后果，你有想过吗？

师：没错！事故，更给他们的家人带来心灵上的伤痛！（出示图片，停顿两三秒）看着那悲痛欲绝的面容，听着那撕心裂肺的哭喊，我们也忍不住悲伤起来。事故，更是造成国家和社会的巨大损失，这一个个倒在血泊中的生命，都能为国家的发展尽一份绵薄之力啊！所以，自觉遵守交通规则，不仅是对自己生命的一种负责，更是对家人的一种关爱，对社会的一种责任！

4．这样的悲剧不只是一个家庭承受着，看，这是老师从交警支队获取的关于交通事故的一组真实数据：

2009年全国发生道路交通事故238351起，死亡67759人，受伤275125人。平均每天有185人死于车祸。

（1）同学们，看到这些鲜红的数字，你有什么想说的？

随机点评：这一个个数字背后，是一条条鲜活的生命啊！

这触目惊心的数字，是血淋淋的教训！

是啊！当一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当一阵阵欢声笑语湮没在汽笛声中，我们能不感到痛心疾首吗？

（2）在这些交通事故有很大一部分是因为行人违规造成的。周老师从章叔叔那儿了解到，90%左右的交通事故都是由于人的失误引起的，而其中行人因乱穿马路、不走斑马线、不按交通信号指挥灯等发生的交通死亡人数占交通总死亡人数的40%。

五、总结

1.师：此刻你脸上的悲痛告诉了我，这节课一定在你心里留下了些什么。请你说说 2.师小结：

是啊，人最宝贵的就是生命。生命需要阳光，幸福需要安全。只有我们认识了交通标志并听从它们的指挥，只有了解了交通规则并做到自觉遵守，（点击照片）我们才能避免这一幕幕悲剧的发生，才能在每一个清晨看着太阳冉冉升起，和家人们享受温馨和甜蜜。

最后，老师想把一句话送给在座的每位同学（补写板书，白粉笔：心有红绿灯，安全伴一生）。希望大家（引读）——心有红绿灯，安全伴一生。老师祝大家一生平安，下课！