唱歌　 山谷回音真好听名师教学设计1

《山谷回音真好听》

一、

教材分析

《山谷回音真好听》是人民教育出版社小学音乐二年级下册第一单元的第三课时。是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究的心理。歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句组成。《山谷回音》是根据歌曲《山谷回音真好听》改编而成，由四个乐句组成。

二、

教学目标

1、

有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2、

能用强弱不同的力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。

3、

初步学会轮唱

三、

教学重难点

重点：能用强弱不同的力度有表情的演唱歌曲中的“原声”与“回音”。

难点：能用强弱不同的力度演唱歌曲中的原声和回声。初步学会轮唱。

四、

教学过程

一、

导入

播放《郊游》伴奏，学生随音乐边唱边做律动。

教师：伴着优美的歌声，我们开往大自然的小火车要出发了，请同学们仔细听，小火车把我们带到了什么

地方？这里有什么有趣的现象？（播放《山谷回音真好听》音乐）

二、认识回声

教师：大家都听的这么认真，那谁能说一说小火车把我们带到了哪里呢？（山谷）。对，那山谷里发生了什么有趣的现象呢？（回声）

教师：同学们听的真仔细，那谁能告诉老师，什么是回声？（学生回答，最后教师总结：回声是一种非常有趣的自然现象，声音在传播的过程中，碰到大的反射面，例如建筑物的墙壁、山里面等等，声音被反射回来，我们会再听到这个声音，这种被反射回来的声音称为回声。）现在，我们一起来玩一个回声的游戏吧。

师：你好吗？生：你好吗？

师：我爱唱歌。

生：我爱唱歌。

师：这是回声吗？回声的声音和原声一样大吗？我们再来听一遍，看看同学们灵敏的小耳朵能不能听出来原声与回声有什么特点？（播放歌曲）

三、

学习强弱记号

师：谁的小耳朵听出来了？

生：原声的声音大，回声的声音小。

师：那是什么因素决定了声音的大小呢？下面老师给

大家做一个实验，请同学们仔细观察。

（敲击鼓，第一次用力，第二次轻轻敲击。）

生：老师两次用的劲不一样。

师：非常好，在音乐中我们称为力度，用强弱来表示。当声音大的时候说明老师用的力度（强），当声音小的时候说明老师用的力度（弱）。我们再来听一听原声与回声力度上的区别？

生：原声的力度强，回声力度弱。

师：回声是原声被反射后再传回来的，在传播反射的过程中会向四处散开,能量会散失，所以回声的力度要比原声弱。老师今天给大家带来了两个字母，请同学们帮它们排排队，哪个字母代表强？哪个字母代表弱？

师：完全正确。现在我们再来做一个游戏，我们分成两组，请同学们起立，手拉手围成一个圈，老师来敲击大鼓，当鼓声敲的大时，你们的圆圈就随着增大，当鼓声敲的小时，你们的圆圈就随着变小。准备好了吗？老师要开始了。（教师敲击鼓，学生随鼓声做圆圈大小的变化，几遍之后，邀请学生上来敲击，老师下去随学生一起体验。）

师：游戏结束，请坐。大家做的真是太棒了，刚才我们在游戏中体验了力度强弱的变化，现在我们在歌声

中再来体验一下吧。

四、

创编《山谷回音》

师：我们跟着钢琴来唱一唱。

师弹琴：

1

1

1

1 ▕

1 —▕

我唱

la la

la

学生模仿（注意声音的强弱，如果学生唱的不准确可以提示、范唱、）

师弹琴：

3

3

3

3 ▕

3 —▕

我唱

lu lu

lu

学生模仿（处理声音的强弱）

师弹琴：1

1▕

3 1▕

5

5▕

3

—▕

3

—▕

我唱

歌

儿

山

谷

应

学生模仿

师弹琴：

5 5

5 5 ▕

5 1

5 1▕

3

2▕

1—▕

山谷

回音

真好

听

真

好

听

学生模仿

师：唱的真棒，现在我们换一种演唱方式，大家在演唱的时候也要注意观察老师的演唱。

师：大家有没有发现老师唱的比大家晚了两拍，这样的唱法在音乐中叫做轮唱（课件出示轮唱的定义：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。但是不管分多少部，结尾都要统一到一部才能结束;）

重复练习，学生掌握之后，交换声部。

师：我们一起来合作演唱《山谷回音》，注意回声的强弱。（出示课件）

五、

学唱歌曲

师：合作的太成功了，老师还想跟大家合作一次，老师想唱一唱我们开始时听到的那首《山谷回音真好听》，在我唱“啊”的时候你们来做老师的回声。（教师弹琴演唱歌曲，在和声处学生配合）

师：小朋友们，在这么美丽的山谷里，我们的回声可不能大的吓跑了小动物们，所以在回声的时候声音要弱一点，优美一点。我们再来试一试。（老师弹琴演唱，学生和声处配合，可以用手势强调回声的力度。）

师：（切换课件，弹琴演唱）。

师：现在我们分成两组，这边的同学你来演唱红色部分的歌词，这边的同学你来演唱蓝色部分的歌词。

师：跟老师配合了这么久，现在你们自己来试一试。（教师弹琴，学生演唱。）

师：唱的真是太棒了，这么美妙的歌声要是能配上优美的舞蹈那就更好了。孩子们你们能不能发动你们的脑筋，给这首歌曲配一段舞蹈呢？我们分成两个组，给大家几分钟的时间讨论一下，一会儿给大家分享一下好吗？（自由讨论创编，教师下去观察指导）

师：好了孩子们，现在看看每组都有什么样的创意。（分组汇报）

师：大家不止唱得好，舞蹈也跳的这么棒，这一节课我们坐着小火车来到了大山谷，知道了回声，通过回声还复习了力度的强弱。现在让我们带着这节课的收获，用你们自己喜欢的动作，坐上我们的小火车返航。（随着音乐下课）。