静夜思教案（名师）

羊山新区小学音乐教案优质课评选

课题：

静

夜

思

版本： 人 教 版

学校：羊山新区二十里河春蕾小学

姓名： 彭璐 日期： 2018年4月11日

静夜思教案

教学目标：

1：知识目标：学唱歌曲，培养学生的合唱能力。

2：能力目标：培养学生音乐感受力和舞蹈的创编能力。

3：情感目标：使学生体会到歌曲的思乡之情。

教学的重点：

学唱歌曲，简单的掌握合唱的方法。

教学难点：

有感情的演唱歌曲，装饰音的区分以及合唱节奏的训练。

课时：第一课时

教具：PPT、钢琴、卡片。

教学过程：

一：律动进教室

1：播放《弯弯的月亮小小的船》让学生感知音乐的旋律走进教室。

2：师生问好歌，能够拉近师生之间的关系，懂得礼貌待人。

二、导入

师：今天老师要给同学们出一个谜语，请你们仔细认真的聆听，谜面是一个天体，相信同学们仔细听一定能够猜到谜底，有哪位同学愿意起来分享你的答案。（

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时象面圆镜，有时象把镰刀，PPT展示）

生：月亮

师：同学们真棒！谜面就是答案。月亮总是会和“浪漫、温馨、团圆”

联系在一起，古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。老师所知道关于月亮的诗歌有苏轼的《水调歌头、明月几时有》你们还知道有哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢? 生：《静夜思》

师：同学们知道的真不少，今天我们就来学唱一首李白的《静夜思》。

三、教授

师：在学习这首歌曲之前，请同学们一起朗诵这首古诗。

师：同学的的声音真洪亮，唯一的不足就是你们缺少了情感。这首古诗是唐朝诗人李白做的一首五律小诗，李白是唐朝最伟大的浪漫主义诗人，同时这首古诗表达了李白对家乡的思乡之情，所以同学们再朗诵的时候要把李白对故乡的思念之情融入到古诗当中。

师：师范读《静夜思》请同学们仔细的聆听老师朗诵的《静夜思》和你们朗读的有什么不同。

生：老师是带着情感朗诵。

师：请同学们模仿老师的情感齐读。

生：齐读。

师：同学们这次朗诵的非常好，接下来我们跟着音乐一起朗读。（PPT）

师：同学们的朗读声仿佛把我带到了唐朝，同作者一起在月光晒下的窗台前，欣赏者一轮明月，思念着远在他乡的亲人。

师：静夜诗不仅是广为流传的经典诗篇，而且还是一首非常动听的歌曲，今天我们就一起来学习这首歌曲，请同学们的小身板坐直，一起来聆听这首歌曲，感受歌曲中的抑扬顿挫。（教师范唱）

师：多么美的诗歌，我更加的理解到为何李白把情感和思念会寄托给月亮。同学们想想，其实每个同学都有亲人远在他乡，但是我们看到的都是同一轮明月，所以只有月亮会拉近我们之间的距离，这么有韵味的诗歌配上委婉动听的旋律真是天籁之音。

师：让我们带着这样的情绪来学唱这首歌曲，歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分。

师：我们这节课首先学习第一部分，老师先范唱，同学们仔细聆听，找出歌曲中有装饰音的部分。

生：低头思故乡这里有装饰音。

师：回答的很正确，装饰音在音乐作品中起到一种修饰的做用，所以我们再演唱装饰音时要有种起伏跌宕的感觉《展示卡片》

师：接下来老师范唱把有装饰音和无装饰音这部分旋律演唱一遍，请同学们仔细聆听有装饰音和无装饰音之间在歌曲中的区别。

生：有装饰的音乐歌曲的情感比较丰富一些，无装饰音在歌曲中情感比较单调。

师：回答的很好，装饰音能够使歌曲中的情感表现的更加婉转优美，还请同学们跟着老师一起演唱装饰音部分。（教师弹奏钢琴）

师：我们一起学习这首歌曲，教师教唱一句，学生唱一句，并纠正学生在演唱过程的不足之处。（教师弹奏钢琴）

生：学生们齐唱，教师并提醒学生在演唱装饰音时要带着感情。（同学们演唱装饰时情感色彩要饱满。）

师：根据学生演唱的程度我们分组演唱，男生一组、女生一组，再找

个别学生演唱，我们给予他们一些掌声，欢送他们回到自己的座位。

师：这首歌曲是学生熟知的古诗，所以齐唱部分对你们来说并不是很难，只要掌握住装饰音演唱时的处理方式，以及感情的处理，基本上就能很好的掌握住齐唱部分。

师：这首歌曲我在上课之前就跟同学们说过分为两部分，第一部分是齐唱，第二部分就是合唱部分，为了学习第二部分，我把同学们分为两个声部，因为女生的声音比较甜美，女生就演唱高声部，男生的声音比较醇厚，男生就演唱低声部。

师：我们在学习合唱部分之前要先学会声部之间的配合，节奏是学生配合最重要的环节。（卡片展示）节奏分为一声部和二声部。

师：这部分的节奏训练由四分音符、八分音符和空拍组成，老师先给同学做示范，请同学仔细看。

师：教师示范完之后，声部之间的配合是非常重要的，我们要学会聆听各声部之间的声音以及节奏，接下来同学先跟老师我们一起击打节奏。

师：为了让学生能够正确击打节奏，掌握合唱的配合方法，学生击打第一声部节奏，老师击打第二声部节奏，感受合唱的魅力，接下来分成男生组和女生组，女生第一声部男生第二声部。（教师跟男生一起2至3遍。）

师：你们表现的非常棒，老师希望由学生自己完成声部节奏的训练。

师：通过同学的展示，我发现同学们都很棒，我会请出两名同学上来展示。（节奏的训练）

师：刚才的节奏训练，是我们学习合唱的前提，现在我们来学习合唱部分，下一节课我们重点就是同学们合唱的配合，女生演唱的高声部是主旋律，也是我们刚刚学习的齐唱部分，所以你们就不再重点学习，请全体女生集体再演唱这部分。

师：你们的声音非常的优美，同学们的歌声表达出了李白对家乡的思念之情，但有个别同学还存在不足，老师一会儿教唱男低声部时，女生可以小声的进行练习，那些音准节奏感强的同学可以帮助那些有困难的同学，争取唱的更好。

师：低声部就好像是为高声部穿上一件华丽的礼服，起到一种锦上添花的作用，所以低声部对音准要求的非常严格，请男同学认真的跟着老师学唱，教师先范唱男同学再跟唱。（两至三遍）

师：请各声部演唱自己的声部，使学生能过准确的掌握自己声部的音准，并进行纠正。（教师弹奏）

师：能够让学生了解到这首歌曲中合唱是怎样配合，请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，男生用心聆听老师是从哪里接唱的。

生：女生在演唱乡的时候，男生从第二拍唱“啊”。

师：这位同学聆听的很仔细，女生唱到乡的第一拍时，男生紧跟着第二拍唱“啊”......（展示PPT）其它乐段都是相对着唱，到最后面的举头望明月女生演唱，男生低声部分空出八拍，结束部分男女生部一起接唱“低头思故乡”。

师：为了让男生能够与女生在演唱时能够配合上，老师和女生再配合做一次示范，演唱的时候还请男生用心聆听小声跟唱。（教师弹琴）

师：请所有同学跟着老师一起演唱第二部分，女生独立完成高声部，教师跟着男生一起演唱低声部。

师：对于你们第一次接触合唱的学习，老师对你们的这种认真学习的精神感到高兴，接下来老师和同学一起完整演唱这首歌曲，齐唱部分我们师生共同完成，在这里我要特别的说一下，男生在演唱低声部时比较困难，男同学就小声的跟着老师完成。

师：经过本课的学习我们感受到了经典古诗文是我们中国传统文化的精髓，作为新时代的少年我们应该去传承经典文化，那么我们要怎么样去传承呢？还请同学认真的思考！

生：可以通过语文课上学习经典古诗文、以及古诗文的歌曲，作为我们传承经典的途径。

师：回答的很好，我们要想传承经典文化，有很多种方法，就如同学们说的，我们可以通过课本学习、通过歌曲的形式传承，我们还以可以通过舞蹈、小品、戏曲等多种形式广泛的传播，接下来同学们跟着老师一起完成舞蹈静夜诗的创编。

师：让我们跟着歌词的意思和旋律进行创编，“床前明月光”，身体立正我们双手在胸前交叉打开托腮，“疑是地上霜”，左手叉腰，右手食指在胸前划圆指地，“举头望明月”，身体立正双手背于身后，头左右摇摆。“举头望明月”，双手打开在胸前交叉，头向左微微倾斜。（教师示范）

生：生跟着老师一起边唱边把舞蹈呈现出来，只展现第一部分。（2遍）

师：这节课我们共同的学习了这首歌曲，古诗是我们中华民族智慧的的结晶，也反映了民族历史上各种思想文化，

习爷爷提出的一个国家一个民族的强盛，总是以文化兴盛为底蕴，作为新时代的少年我们就要传承经典文化，为了让更多的人们能够了解到经典古诗词，中央电视台特推出了一期《经典咏流传》邀请著名的歌唱家将经典复活，为诗词配曲重唱，再现文化魅力，让我们共同来欣赏凤凰传奇为我们传唱李白的另一首歌曲《将进酒》。

师：通过欣赏凤凰传奇给我们带来的《将进酒》，我们感受到中国古诗词的魅力，也希望在座的同学能够将经典传承下去。课下请同学们将我们今天学习的歌曲传唱给我们的父母听，让我们与父母共同携手传承经典。