动：律动（童声里的中国） 综合表演（好一个土娃子） 律动（草原赞歌）教学设计和教学实录

苏少版五年级音乐下册第一单元第2课时《草原赞歌》

教学目标：

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。

教学重点：

能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。

教学难点：

能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好

二、导入部分

1、播放蒙古风光视频

师：“同学们，今天的音乐课上老师要带大家去一个非常美丽的地方，我们跟着老师的视频一起去看一下，我们来到了哪儿？”

2、请学生说说看到的景色

师：“谁能来说说，你都看到了哪些美景？”

3、讲述草原英雄小姐妹的故事

师：同学们回答的非常棒，那里有广阔的草原，有牧羊人在草原上放牧，那里遍地有成群结队的骏马，还有正在享受美餐的牛群和羊群，还有一座座白莲花似的蒙古包，这就是草原人民美丽的家园。内蒙古

的小朋友既要努力学习又要为集体放牧，有一对叫龙梅和玉荣的小姐妹最出名。

三、新授部分

过渡语：姐妹俩平日里放牧时，有一句非常特殊的赶羊口号，我们跟着老师一起来学一下。

1、放羊口号（先不要按照节奏读，像蒙古族人一样，喊号）

师：当羊儿、马儿跑远的时候，我们是不是声音要变得大一点来呼唤一下羊儿、马儿了那？

2、完整唱歌曲《草原赞歌》

师：同学们的赶羊口号唱的特别棒！你们已经是合格的小牧民了，小姐妹们不光爱羊儿、马儿还爱大草原，让我们快快融入到草原中来，倾听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

3、（1）师：请同学们浏览歌词，自己读一读，看看有没有不会或不懂的地方。（没有）

（2）师：有的同学可能觉得读很简单，其实读比唱难多了，要注意它一字多音处的节奏，现在我要给读歌词加入一些背景音乐，第一遍我读你们仔细听，第二遍你可以尝试着跟着我一起读一读。

（3）生跟音乐读歌词。

师：会读了吗？请同学们尝试着跟音乐读一读吧老师把你们分成了两组。一组一遍大家来比比赛。

4、唱歌谱

（1）师：同学们读的不错，下面老师要交给你们个任务，请同学们倾听这段旋律并找出旋律中相同与相似的乐句。（一三乐句相似，二四乐句相同。）

（2）师：“注意第一句的开头和第三句的开头，谁低谁高？”

（3）师：“让我们一起唱歌谱，我弹一句你唱一句”

师：“请你们跟着我的钢琴完整唱歌谱”

5、自学加歌词，完整演唱

师：“唱的不错，同学们唱谱能力进步很大。说到蒙古人，我们首先会想到他们能歌善舞的本领，光读歌词唱谱子还不够满足，让我们变读为唱试一试”。

（1）生听歌曲，小声跟唱

（2）师生合作演唱歌曲，第一遍生唱前半部分，师唱衬词部分，第二遍交换

（3）生跟伴奏完整演唱

6、为歌曲创编舞蹈动作。（小组合作）

（1）师：蒙古族的人民能歌善舞，每天都过着游牧生活，我们已经学习了草原歌曲，但我觉得还不够，下面让我们用舞蹈进一步表达对草原的热爱。

（2）师带领学生学习蒙古族几个典型的动作

（3）生生小组合作

师：同学们舞蹈动作我已经交给了大家，请你们通过讨论与合作将这些动作加入到歌曲适当的位置中来。

11、综合表演歌曲《草原赞歌》

四、小结、作业

今天我们感受了蒙古族音乐的风格特点，并学习了歌曲《草原赞歌》，其实这首歌曲是草原英雄小姐妹中的一段插曲，里面讲述着小姐们生活在草原中所发生的一些故事并且拍成了一部电影，现在老师要给同学们布置一项作业，请回到家后搜索草原小姐们这个电影并观看，下节课我们要进行这段乐曲的欣赏。

《草原赞歌》课后反思

通过本课的教学，带给我的收获很大，我认为课堂的实效性在教学中是非常重要的，因为这样能使学生在课堂上真正受益。以前我备课时总是对学生不放心，担心他们答非所问，可是通过这次课，使我感觉到自己的担心是没有必要的，我相信在课堂上，如果老师能正确的引导，孩子的思维是很活跃的，课堂上的生成资源会带来意想不到的课堂效果。

但是，由于这节课准备的时间很仓促，在课堂上很多语言不够简单，不够到位，说的有点儿罗嗦，还有就是整个的课堂节奏掌握的不够好，有点前紧后松，讲解蒙古袍时，再添加一个内容，让孩子欣赏蒙古袍的图片，说说蒙古袍的特点，这样课堂就完整了。还有在讲《草原英雄小姐妹》的故事时，让孩子们边看画面边听故事，效果会更好，我在备课时是这们设计的，可是找不到相关的音像资料，这部分感觉挺遗憾的。

要在音乐课上打动孩子们，首先音乐老师必须具备一定素质修养，如果只是会唱唱歌，那就谈不上素质修养了，“善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志，”音乐老师就必须既要善歌，又要善教，如何提高自己的素质修养，专业修养那必须让自己不断地学习，不断地反思。孔子曾说，“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”为上者，着实无法选择，但次者却不是无法触及。教师给人的概念应该是拥有广博的知识面，我们是音乐老师，不能停留在会唱歌的层面上，我们不但会唱，还要懂它，从曲作者了解到创作背景，从曲式分析了解到声音表现，每一个小细节都处理完善了，那音乐老师的魅力自然而然地就会流露出来，学生在一堂音乐课中感受到了音乐给老师带来的美的体现，同时也享受到了音乐之美。

不能放弃对五年级学生舞蹈的训练，只有平时坚持做，同学们的动作才会越来越协调。

当然如果想给学生展现出蒙古族人民跳舞的美感和特点，作为老师的我也要多下点功夫，先自己练美了，在教授给学生们，很好的去感受。