唱：丰收之歌 打麦号子教学设计(第二课时)课件配套优秀教案案例

打麦号子

教学内容：

听：《打麦号子》

唱：《打麦号子》

动：歌表演《打麦号子》

教学目标：

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》

3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。

教学重点，难点：

重点：用热情的歌声演唱歌曲。

难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。

教学过程：

一、一领众和节奏游戏

1、用你们的手在凳子上随意的发出声音。听到什么声音了？

2、教师指挥，让大家的声音聚集在一起。

师生敲鼓。

师：X

X

︱

生：

X

—

︱

师：X

XX ︱

生：

X

—

︱

师：XX

XX ︱

生：

X

—

︱

3、看第二幅图。

师：X

X

︱生：

X

X

︱

师：XX

X

︱生：X

X

︱

师：XX

X

︱生：X

X

︱

师：XX

XX ︱生：X

X

︱

如果变得有气势一点，我们可以加上“嘿嘿”。

4、师：像这样的活动形式我们称它为——一领众和。

二、欣赏《打麦号子》

1、生听赏靖江民歌《打麦号子》

师：在我们的生活生产中，同样也有许多一领众和的时候，我们来听一首歌曲，来自我们江苏的民歌《打麦号子》，听听歌曲唱了些什么？歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2、师小结：这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。

3、今天，我们一起来了解并唱唱号子。

（1）生谈谈自己对“号子”的理解

（2）师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。

三、学唱歌曲

同学们，朴素的人们，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。让我们一起学着他们来喊一喊劳动号子吧。

1、师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前8小节。

（1）可采用师领生合再交换的方式学习。

（2）要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。

2、出示歌谱，第二遍完整听赏。

设问：歌曲可以分成几个部分？为什么？

总结：2个部分，节奏部分+演唱部分。

3、分析歌谱，找出相同的部分。

演唱部分：第一和第三乐句相同，

第二和第四乐句相同。

4、学唱中间八小节

分句跟琴唱，唱准相似乐句。

教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。

5、学唱最后八小节

唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。

6、学生跟范唱完整默唱歌曲

7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？

教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。

师生或同学之间进行，注意衔接。

三、歌表演

1、教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。

2、根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。

3、各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。

4、开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。

评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。

四、拓展

师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。

生听《船夫号子》，在歌声中下课。