聆听 跳圆舞曲的小猫多媒体教案及点评

跳圆舞曲的小猫

绵阳东辰一小

殷瑞

年级：二年级

课时：一课时

课型：欣赏综合课

教学内容：

1、欣赏《跳圆舞曲的小猫》。

教学目标：

1、感受圆舞曲音乐节奏明快、旋律流畅的风格特点，能用简单的动作表现轻盈、旋转的圆舞曲风格。

2、在聆听、律动、演唱、图形谱、伴奏等音乐活动的参与中，感受音乐速度、情绪与节拍的变化，并展开联想。

3、能清晰正确地演唱乐曲的主题，并随着音乐进行表演。

教学重难点：

1、能够在律动、图形谱的参与中感受音乐速度与情绪的变化。

2、能清晰正确地演唱乐曲的主题，并随着音乐进行表演。

教学过程：

一、激趣导入，整体性欣赏

（一）播放音乐《跳圆舞曲的小猫》，初步感受乐曲的情景。

师：今天老师带来了一段音乐故事，不过这个故事可不是老师用语言来讲，而是同学们用耳朵来聆听音乐，边聆听边联想，音乐中仿佛讲诉了一位怎样的人物？发生了一件怎样有趣的事情？

（二）为乐曲取一个好听的名字。

师：请你为刚才你讲述的这个故事，取一个好听的名字吧！

（三）揭示课题、介绍乐曲与作者。

师：这是美国的作曲家安德森，专为小朋友写的一首管弦乐曲，他是想表达一只优雅的小猫在华丽的宫殿里跳着圆舞曲，所以安德森把这首乐曲取名为《跳圆舞曲的小猫》。

设计意图

这是一首具有鲜明音乐形象的管弦乐曲，采用联想音乐人物、音乐故事的方法让学生关

注音乐，激发学生的学习兴趣。

二、逐段聆听，分析性欣赏

（一）欣赏音乐的第一乐段。

1、聆听第一乐段，感受小提琴滑奏模仿的猫叫声。

师：你们知道小猫是怎么叫的吗？

生：模仿小猫叫声。

师：我们平时听到的小猫叫声，通常是往下滑，而且还拖着长长的音。那么在音乐中你能听到小猫的声音吗？让我们一起来听听。

2、再次聆听，并随第一乐段音乐律动，在小提琴滑奏处模仿猫咪抓胡须的动作。

师：我们刚才在音乐中听到的小猫叫声，其实是小提琴用滑奏的演奏方式，来模仿的小猫叫声。那我们一起来试一试，当听到音乐中小猫的叫声时，我们用小猫抓胡须的动作来表示，看看哪一位孩子做的最准确。

3、学唱第一乐段的主题。

（1）范唱主题。

师：音乐里的小猫不仅会发出好听的猫叫声，它还会唱歌呢。你听！

1=ᵇA 3/4 、、、、5 3 4 │

5 0 3

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1 - 3

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1 3 5 │

4 0 4 │

4 0 4 │

4 3 4 │

2 - - │

我是小 猫 喵 喵 我要 快 乐 歌 唱 尽情舞

蹈，

、、、、5 3 4 │

5 0 3

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1 - 3

│

1 5 6 │

7 0 7 │

7 0 7 │

2 1 6 │

5 0 0 ║

我是小 猫 喵 喵 我要 快 乐 歌 唱 尽情舞

蹈，

（2）出示歌词，请学生朗读歌词。

（3）再次范唱主题，寻找歌曲旋律中的休止符。

师：请你再听听老师演唱一次，边听边观察，老师在歌词的哪些字后面有短暂的停顿。

我是小猫0喵——喵—我要快0乐歌0唱尽情舞蹈，

我是小猫0喵——喵—我要快0乐歌0唱尽情舞蹈。

生：在“猫”“快”“歌”字后面都有短暂的停顿。

（4）学生有节奏的朗读歌词。

（5）跟随钢琴伴奏，慢速演唱歌词，并及时纠正出现的问题。

（6）跟随钢琴伴奏，加快速度演唱歌词。

（7）跟随音乐，有感情的演唱歌词。

师：小猫唱歌时的心情是怎么样的？

生：开心、快乐。

师：请你们也露出微笑来，一起跟着音乐来唱唱吧！

设计意图

根据课标的基本理念“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，把握低段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，积极调动学生参与的兴趣。本段乐曲的主题旋律节奏比较难，二年级的学生学习演唱旋律有一定的难度，将“快乐歌唱”、“尽情跳舞”这样的语句加入演唱，不仅为演唱降低了难度，同时也帮助学生理解了音乐的具体形象。

（二）欣赏音乐的第二乐段。

1、聆听第二乐段，感受音乐速度与情绪的变化。

师：听听接下来的这段音乐，它的速度与情绪有没有什么变化？

生：速度变快了，情绪变得活泼欢快了。

2、再次聆听，随第二乐段音乐律动，在音乐的重音处拍手、轻盈的旋转。

（1）观察老师扮演小猫跳的舞步。

师：小猫伴着这活泼的音乐翩翩起舞了，仔细观察小猫都做了哪些动作？

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＞、、

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——

│ 1

——

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——

│66 32 16 │b6 02 6 │ 02 51

♯41

│56 54 32 │...... （2）动作讲解：

第1小节，随上行旋律将手从下向上举起。

第2~4小节，随音乐的重音分别拍三次手。

第5~8小节，随旋律踮脚尖小碎步转圈360度。

（3）随着音乐学跳小猫舞步。

3、为第二乐段伴奏，在音乐的重音处加入打击乐器——木鱼。

（1）观察老师在音乐的重音处敲响了木鱼。

师：小猫带来了它的好朋友——木鱼，来为大家助兴，请仔细观察小猫的舞步有了哪些变化？

生：将之前拍手的部分换成敲击木鱼。

（2）请学生将课前准备好的木鱼拿出来，随着教师哼唱的旋律练习敲击木鱼。

（3）出示图形谱，边听音乐边敲击木鱼，再照着图形谱划一划。

4、表演第二乐段，随着音乐边舞蹈边用木鱼伴奏。

师：小猫邀请我们一同来表演，请同学们敲着木鱼，随着音乐一起跳小猫的舞步。

设计意图

根据课标的教学设计思路“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与”，在对比聆听第二乐段之后，设计了小猫的舞步与学生一起共舞，再用打击乐器为乐曲伴奏，丰富了学生进行音乐实践的方法。

（三）欣赏音乐的第三乐段。

1、聆听第三乐段，对比感受此乐段与第一乐段相似。

师：听听接下来的这段音乐，它与之前的哪一段音乐是相似的？

生：第一乐段。

2、讨论：音乐末尾的节拍变化。

师：虽然第三乐段的音乐与第一乐段是相似的，但是却不完全一样，特别是乐曲的末尾传出了狗叫声，我们一起来联想一下，当这只跳着圆舞曲的优雅小猫听到狗叫声时会有什么表现？

生：急匆匆的跑走。

师：你是怎样感受到的呢？

生：末尾的音乐变得很快。

师：末尾的音乐用了一连串的上行音，还把之前较舒展的3/4拍换成了较密集的6/8拍，因为节拍的变化，所以我们感受到音乐也发生了变化。

3、表演第三乐段，随着音乐唱歌并在音乐末尾做逃跑动作。

师：我们可以用怎样的动作来表现小猫急匆匆的逃跑呢？

生：跑步的姿势。

师：我们随着音乐一起来表演小猫优雅的唱歌与急匆匆的逃跑。

设计意图

在逐步的引导下，学生思考、模仿、讨论分析，小猫跳圆舞曲的形象变化、速度变化、情绪变化慢慢展现出来，学生的自主意识得到充分的发挥。

三、完整表现，综合性欣赏

1、完整欣赏乐曲，随音乐进行表演。

师：请同学们化身成为优雅的、帅气的小猫完整的来表演一次，第一乐段时跟着音乐一起唱歌，第二乐段时快速拿起木鱼来舞蹈，第三乐段时继续跟着音乐唱歌并在末尾急匆匆的跑走。

设计意图

在情、景、声中升华对乐曲的体验。

四、总结

1、对比总结《跳圆舞曲的小猫》中三个乐段的速度与情绪不同。

师：今天我们欣赏的《跳圆舞曲的小猫》中三个乐段的速度与情绪有什么不同？

2、完成表格。

师：请同学们帮助小猫完成这个表格。

第一乐段

第二乐段

第三乐段

速度

慢速

快速

慢速

情绪

优美地

活泼地

优美地

设计意图

这一环节可以帮助学生梳理本首乐曲的体验与收获，能够加深学生对作品的印象，也能让学生在无意识中学习掌握欣赏音乐的方法。

五、拓展欣赏

1、欣赏《跳圆舞曲的小猫》室内乐团演奏视频。

师：今天老师还要请同学们一起来看一场室内乐音乐会，我们一同来看看演奏家们是怎样用手中的乐器，为我们演绎的这只“跳圆舞曲的小猫”。

设计意图

通过观看室内乐团的演奏，了解到同样的作品有不同的演奏形式，体验到表现形式的多样化，激发并强化学生们对音乐的喜爱之情。