演唱 打花巴掌教学设计

《打花巴掌》

教学内容：

1 、歌曲

《打花巴掌》

2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词

3 、音乐游戏：打花巴掌

教学目的

：

1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。

2、

唱准节奏打花巴掌。

3、

能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。

教学难点

重点：

1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。

2、创编二月——八月歌词。

3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏

教学用具：电子琴

多媒体电脑 课件 打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）

教学过程

：

一

、导入

新课：

游戏《你拍一，我拍一》

教师：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？现在我们一起玩

你拍一，我拍一这个游戏好吗?(播放)你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。。。

（注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学

1

们注意到游戏中的“一”和“西”；“二”和“外”；“三”和“山”；“四

”和“字”；“五”和“虎”；“六

”和“肉”；“七”和“鸡”；“八”和“杀

”；“九

”和“手’；“十”和“集”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：肉---（六

） 二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关 课件逐一出示节奏。 第一关： X X X ︱ X X X ︱

第二关: XXXX X ︱ XXXX X ︱

第三关： X. X X X︱ X.X X X ︱

第四关： XXXX X ︱ X X X ︱ X .X X X ︱X X X ︱

第五关： XXXX X ︱ X X X ︱ X.X X X ︱X X X ︱ 打花巴掌

的，

一月 一

， 我

们

从小 爱

学 习。

同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。

三、学习新歌

1、初听歌曲《打花巴掌》

刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》

出示课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，谁知道

它是一首具有什么风格的歌曲？分别找生回答

(出示课件：具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。) 教师：那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都

2

说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的 风格特点。

2、再听播放歌曲《打花巴掌》

3、学生回答

（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）

语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答得真好。 那谁听到了都有什么花呢？生：回答。

师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。

刚才这些同学回答的好不好呀？生：好

师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、再次欣赏歌曲录音，（结合课件看六种花的图片）

（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。

(本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。) 语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想 师：请大家边用“啦”轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

5、

学生演唱歌曲（运用电子琴或钢琴伴奏）

（本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。）

3

教师：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？（跟琴演唱）生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？

请大家再演唱一遍好吗？生：好

师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答

师：好，开始。

6、

学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。

本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，要注意控制课堂气氛。) 师：大家唱得太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好

师：准备开始。

师：大家是不是特开心呀！生：回答

7、

创编歌曲：

二月——四月歌词（以小组形式讨论）

(本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。)

语言：师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，把二、三、

4

四段补充完整好吗？好，开始。（师巡视观察学生补充情况）

8、

每组找一位代表把创编结果展示给大家。

本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。

9、

以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲

（用多媒体播放）

(本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词)。

教师：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答

师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始

生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱

四、

为《打花巴掌》选择伴奏！

你们创作的都很棒！我觉得就这样唱歌曲有点单调了，接下来我们一起为歌曲配伴奏行？生：回答 师：请看老师这里的乐器，请你们选择乐器为歌曲配个伴奏好吗？出示节奏型和乐器，进行选择。

1、出示伴奏图谱，练习伴奏。

5

2、再次唱歌曲

（教师找几名同学到台前做乐器伴奏表演，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴）

(本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。) 五、提出创编五-八月歌词要求，

（打花巴掌的

，五月五

，我们从小爱跳舞

打花巴掌的，

六月六，

我们特爱打节奏

打花巴掌的，

七月七，

我们从小爱下棋

打花巴掌的，

八月八，

我们从小爱护花）。

六、小结本节课学习情况，结束

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