习作1教学设计模板

习作1:假期的回忆

教材分析:

第一部分是写作提示,共有两层内容:第一是启发学生回忆假期中经历了哪些事。大致有旅游、读书、走亲戚、会同学、看比赛、听音乐等。其目的是为了打开学生的记忆闸门,让思绪回到那五彩斑斓的假期,丰富习作素材,解决“写什么”的问题;第二是这些事带给自己的感受:快乐、兴奋、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等。提醒学生把这些感受都可以表达在习作中,强调只要写出自己的真情实感就行。

第二部分是习作要求:选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文,题目自拟。

第三部分是插图,其目的是为了勾起学生不远处的暑假中的记忆,致力在习作指导中唤醒学生的生活。让儿童心底那些沉睡着的、天性的、个性的生活自由地、不拘一格地再现出来,完成“生活→文字”的过程。哪怕是零碎的、乱序的、不合理的情节、场景、情感、想象。

教学目标:

1、学会在习作中写出自己的独特感受。

2、学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。

3、热爱大自然,感受假期生活的兴奋、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等。

4、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。

教学重点、难点:

教学重点:学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。

教学难点:描写细致,感受真实。

教学准备:把同学们暑假中拍的照片收集起来做成课件

教学课时:二课时

第一课时

课时目标:

1.通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累习作素材。

2.鼓励学生珍视个人的独特感受,写出自己的真情实感。

教学准备:把同学们暑假中拍的照片收集起来做成课件

教学过程:

一、预习导学

收集暑假生活的照片、作品等,并完成下列表格

二、课堂研讨

(一)、教师激情导入。

同学们,丰富多彩的暑假生活刚刚结束,你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧,愿意把我们带入你的假期生活,陪你一同分享你的喜怒哀乐吗?下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件,让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。(欣赏课件)

(二)、创设的情境,师生交流假期收获。

1.利用课件师生间进行交流假期生活。(或看书上的插图)

师:看到照片上同学们一张张可爱的笑脸,你们的快乐感染了我们在座的每一个人,我真想听一听照片背后的故事呢!

(生汇报:学生上台找到课件中自己的照片,并讲述关于照片的故事。)

选三名学生分别讲述自己的假期经历(老师随机点评)

2.老师讲述自己的假期生活经历。

师:同学们的收获真不少,看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义,那么,同学们想知道老师暑假里有什么收获吗?

(讲述《驾校学车记》、《学做干锅牛蛙》、《福建五日游》《小区车库抗洪记》) 3、拓展习作思路。

师:我们知道,生活不会只有一种味道,在过去的假期生活中,有没有一些给你生活带来不同于快乐的事,但同样更让你怀念的事情呢?

(生汇报一到两名学生)

师小结:无论这些事让我们是快乐还是难过、寂寞等等,都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受,那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享,那真是最幸福的事了。

师:今天,我们就来做一件幸福的事。

(三)畅谈假期难忘的经历。

看了刚才的课件,听了同学的发言,大家一定有很多话想说吧,下面就请大家畅所欲言,谈谈自己假期难忘的经历。

先想一想,最想把哪些告诉同学们,哪些事情最难忘,想想该怎么说,才能让这件事情更有趣,或让人觉得难忘。

同桌两个人先说一说,看谁的经历更吸引人。

然后在小组内说说。

小结:你一定从别人的经历中获得不少启发,原来我们身边其实也有很多有趣的事情发生,只是自己一下子没有想起来,或者是没有注意。今后我们要做生活的有心人,学会观察生活,及时把自己对生活的感受记录下来。

(四)、明确习作要求。

1、出示习作要求的课件。

2、审题训练,明确要求。①时间为暑假。②写出自己的感受。③一段生活,可以是一件事情,可以是一个精彩的瞬间,难忘的一个场景……

齐读习作要求。

师:刚才,我们一起回忆了暑假的生活经历,当然,你也可以写以前暑假里发生的事情

(五)、老师总结

假期里的回忆真是说也说不完,拿起你手中的笔,真实地记录下自己那段生活中让你有所感触的事!写完之后,再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信,你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。

三、当堂训练

学生完成习作草稿。

第二课时

课时目标:

1.领会本次习作的要求,自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

2、学会多角度修改自己的初稿。

课前准备:研读学生初稿,找出学生习作中的亮点,以及不足之处,准备课堂指导。

课堂研讨

讲评习作初稿

1、欣赏优秀的习作素材,拓宽学生思路。

①欣赏优秀的习作素材。

出示课件(优秀的习作素材片段),学生阅读,交流这样的选材好在哪里。

小结:通过阅读同学们的初稿,老师发现同学们的习作素材内容很丰富,有的写自己经历过的一个紧张的画面,有的写自己的一次勇敢的尝试,有的写自己的一段惊险的历程,有的仅仅描写了一个令自己兴奋的瞬间……

②欣赏表达真情实感的佳作。

出示课件(优秀的习作素材片段),学生阅读欣赏。

小结:老师还发现同学们的作文所表达的情感也是各种各样的,有的表达自己的后悔,有的写自己心酸的滋味,有的抒发自己的骄傲,有的表现自己内心的愉悦,还有的流露出自己的无奈……

小结:由此看来,暑假中的回忆写的内容真是丰富多彩,表达的思想感情也可以是多种多样的,只要是自己的,那就是最珍贵的。

2.欣赏题目。

出示课件(优秀的题目)

师启发谈话:习作技巧告诉我们,一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目,这样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩,好的题目我们给予掌声,并请作者把题目写到黑板上来。

3、这一节讲评课我们仍然要紧扣习作要求进行修改作文,同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家,让大家和你共享习作的快乐。

4、赏评佳作片段。课件展示佳作。

①老师提出要求:写的好还要读得好,听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录,等会评的时候要有理有据。

②小组内交流,组长主持赏评佳作,

③集体赏评佳作。

④佳作作者说明习作思路。

三、当堂训练

1、点评片段,练习描写细致,表达真情实感。

选择一篇中等习作,让学生集体阅读,提出修改意见。跟小作者商量后,请他到讲台上,根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。

2、老师小结。

通过赏评习作,互相启发,你一定发现许多同学们写得好的地方,试试看,能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高!打开自己的的习作,把重点段落用修改符号进行修改。

四、巩固练习

1、出示修改符号

2、学生自我修改习作

3、学生自我选择交流,教师引导相互鉴赏。