习作1教案和学案内容

习作1

执教人:万晓文

教学内容:苏教版五年级下册语文习作1。

教材分析:

本次属于写景状物类习作。课文可以分为三个部分。

例文《二八月,看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均对待,而是有详有略。在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写,这种写法可为学生习作提供范例。

“习作要点提示”对例文的写法作了简要而精当的分析,可以帮助学生更好地领会和借鉴例文的写作方法。

作业要求学生观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散等,然后把它的变化特点写下来,由学生自己命题。

设计意图:

观察能力是一种重要的语文能力,练笔是一种很好的习作习惯。养成良好的观察习惯,不断练笔,不但有利于学生丰富知识、增加积累,而且会使他们的表达与交流更加准确、细致、具体、生动,习作时有素材可写。

本次习作旨在通过指导学生课前连续观察一种或两种自然现象,并把每次观察到的景物写在自己的小练笔本子上,等到课堂习作的时候学生就可以有现成的习作材料供自己习作。从而培养他们平时的观

察能力,养成随时练笔的习惯,做生活的有心人。

为此,本次习作教学应力求指导学生做好课前观察及练笔,认真研读例文。根据本次习作训练的内容和教学目标,可以按照以下思路进行教学:导入话题→研读例文→以雨为例→回味练笔→练写片段。

教学目标:

1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。

2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业,连续观察春天的下雨、刮风、起雾、日出、日落、云等自然现象,写在自己的“小练笔”本上,注意写出它的变化和特点。

4、培养学生平时养成多观察、多练笔的好习惯,做生活的有心人。

教学重点:结合课前的小练笔,按照间顺序对自然现象进行细致地描写。

教学难点:抓住景物特点。

授课类型;习作课。

课时划分:两课时。

课前准备:

学生:学生观察春天下雨、刮风、起雾、日出、日落、云的变化,并在自己的“小练笔”本上记录下来。

老师:教师利用大课间和课余带着学生观察自然现象,并指导学

生观察方法。准备1—2篇经典的描写自然现象的范文及课件。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,导入新课

1、同学们,你们在上学、放学的路上都看到过自然界哪些美丽的自然现象?

2、指名学生回答。

3、大家说得真好!有一个小作者就把自己看到的云写了下来,我们一起来欣赏。(板书:二八月,看巧云)

二、阅读例文,学习写法

1、请大家打开课本的习作1,轻声读例文《二八月,看巧云》,写成练习:

(1)、《二八月,看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。

(2)、作者重点描写了云______的奇巧,又分______、______、______三种情况来写的。

(3)、用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句,并说说好在哪儿。

2、指名口头回答。

3、齐读(1)、(2)两题。

4、读了这篇例文,你在写作方法上有哪些收获?指名说。

5、出示课件总结:(1)、按照顺序;(2)、抓住特点;

(3)、突出重点。

6、看来大家通过学习例文《二八月,看巧云》,对怎样写自然景物已经有了一定的领悟。老师收集了很多云的图片,现在展示给大家欣赏一下。

7、下面老师要来考考大家。出示课件,先让学生继续欣赏并练说:云儿像什么?

三、以“雨”为例,激发兴趣

1、课件出示朱自清的《春》中写雨的片断:

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

——选自《春》(朱自清)引导:我们来看看我国著名散文家朱自清先生是怎样写春天的雨的。

2、学生轻声读。

3、你们喜欢这段文字吗?为什么?

4、从朱自清对雨的描写,你受到了什么启发?指名说。

5、小结:其实,写作文并不难,只要把自己看到的景物用你的笔具体、细致地记录下来,就是一篇很好的文章了。同学们,现在

还觉得写自然景物有那么难吗?

6、今天,我们也来写一写自然里那些美丽的现象。在写之前,我们先来欣赏几幅美丽的画面,加深一下大家的印象。(出示课件)四、以“小练笔”为基础,指导习作

1、课件出示本次习作要求:(板书:写一种自然现象)

观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。

2、指名读或者齐读,明确作文要求。

3、指导:习作提纲:习作开头;习作结尾。

4、写作技巧。

5、表达真情实感。

6、前几天,老师已经布置大家观察了很多自然现象,并要求你们把自己观察到的自然现象在你们的“小练笔”本子上记下来。现在,大家可以从中选择一种自然现象来写一写。

7、学生拿出自己的“小练笔”本子,确定写哪种自然现象。

五、片断练习,指导修改

1、要求学生从“小练笔”本子中选取材料,集合老师所指导的写作方法,开始写出习作的片段。

2、学生继续练写,老师指导几名习作困难的学生。

3、指名2—3个学生展示习作片段,学生自由读。说说这个片断写了什么,写得怎么样,哪些地方需要修改。

4、教师指导学生用修改符号修改。

5、学生再读修改后的片断,感受这样改的好处。(4、5两条具体视课堂教学时间而机动)

六、课堂小结

1、同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、学生谈自己的收获。

3、师小结:这节课大家之所以能轻松的写出自然现象,与我们平时观察、练笔的良好习惯是分不开的。希望大家继续保持!

七、布置作业

课后请同学们把各自的习作进一步完善,注意段落的划分。

板书设计

习作1

二八月看巧云

形状颜色

写一种自然现象

变化特点

第二课时

一、多元品评

1、巩固复习习作修改中常用的修改符号。

2、鼓励学生互改、找竞争对手批改,让父母写评语等方法,让学生讨论交流,从中获益。

3、老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次

的习作,让学生讨论比较,从中获益。

二、学生修改,最后誊写。

1、学生自查自改,

2、学生誊写。

3、老师选出优秀的习作在班级朗读,引导学生欣赏优秀习作。

三、小结