15 埃及的金字塔教学实录与评析

15埃及的金字塔

第二课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会埃及金字塔宏伟、精巧的特点。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、了解列数字、举例子、作比较的说明方法。

教学重点:了解课文内容,体会埃及金字塔宏伟、精巧的特点。

教学难点:从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

一、激发兴趣,回顾旧知

1、同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,去探索它的奥秘。

播放金字塔视频

谈话:恢弘的金字塔欣赏完了,谁来谈谈感受?指名说

观后问:你能用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗?

(出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名)生描述

2.课文中也有这样一句话:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”打开课本,找到这句话,用横线画下来。(板书:宏伟、精巧)

3.这是一句——(过渡句),它的作用是——(承上启下)

二、合作学习,研读3-5。

1.过渡:这是一篇优秀的说明文,请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段,思考:作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的?可以圈一圈、画一画,也可以在旁边写上批注。

2.交流

我们先来交流描写“宏伟”的句子,谁来分享?选择一句说一说。

PPT出示第三段,生讲哪句点红哪句。

①这座金字塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。

预设1:学生说到“146米多、40层”这种说明方法叫——(板书列数字)

146米究竟有多高呢?我们学校最高只有四层,大约是12米,请我们班的智慧星们算一算,146米大约需要多少幢教学楼叠起来呢?

(12幢)(评:最强大脑就是你!)

12幢教学楼的叠加,多么蔚为壮观的场面,谁来读这句话?

(评:a.我们感受到你的惊叹了!b.真的很高,我们需要仰视它。)

过渡:这里作者用列数字的方法写出金字塔塔身之高,除了列数字,还用了什么说明方法?

预设2:学生说到“摩天大厦”

这里把金字塔和——摩天大厦——作比较(板书:作比较)

这样写有什么好处?指名说

作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较,能让我们更清楚地了解金字塔的高大宏伟。

在茫茫的沙漠之中,屹立着这样一座巍峨的建筑,多么令人震撼呀!捧起书,我们一起读出震撼。

除了这一句用了数字外,第三段还用了很多数字,你们发现了吗?(出示红色数字)

这些数字是有生命的,还有哪些数字震撼了你呢?

②绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

你知道我们学校跑道多少米吗?(250米)算一算,绕金字塔走一圈相当于绕跑道走几圈?(4圈)看来,参观金字塔还真是件体力活呢!

③塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用货车装运,需要60万个车皮。

同学们,一头大象约重2.5吨,一块石头相当于一头成年大象的重量,看来这不是一块普通的石头啊,这是一块真正的“巨石”(点红巨石二字)

请你读好这句话。(评:你读出了巨石之多和巨石之重)

看来建造金字塔的确是一项浩大宏伟的工程呢!

请男生捧起书,把你的惊叹读出来。(男生齐读)女生评价

过渡:刚才我们一起感受到了金字塔的宏伟,那它的精巧又体现在哪里呢?指名说。

④这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

是呀,连薄薄的刀片都插不进去,足以看出金字塔的——紧密、精巧。

(你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些2.5吨的巨石建成的。)

过渡:这么精巧的金字塔,请女生读给大家听听。女生读。男生评价。

如此宏伟又精巧的金字塔,耗费了大量的人力物力。经常有——(10多万人)在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整——(30年)时间。

这句话虽然没有直接写金字塔的宏伟,但写出了建造人数之多和建造时间之久,从侧面烘托了金字塔的宏伟。

小结:这一小节中用了列数字(指黑板)的方法,也把金字塔与其他事物作了比较(指黑板),让我们牢牢地记住了金字塔的特点是——(宏伟、精巧)

三、过渡:这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,古埃及人民是如何建造的呢?

PPT出示自学要求:默读课文,思考:4.5小节写了建造金字塔的哪两件事呢?(运石、垒石)①运石

提问:他们是怎样运石的?指名说。

从中你感受到什么?(勤劳又聪明)

PPT出示图例:a木橇(出示:木橇图)b修石路(※为减少木橇与地面之间的摩擦力,人们还会在石路上抛洒尼罗河的湿泥,起到润滑的作用)

②垒石

过渡:费尽千辛万苦,巨石终于运来了,该怎么把这些2.5吨的石块垒起来呢?

今天老师给大家带来了古埃及人垒石造塔的图例,请大家对照第5自然段,结合插图,试着体会它的建造方法。(读懂的用你的坐姿告诉我)

金字塔的建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他们是多么——聪明、智慧。

看到长城,就会想到——(中国),看到金字塔,就会想到——(埃及),这就是象征的意义。让我们捧起书,再次感受金字塔的恢弘气势!(齐读第六段)

四、小作家讲堂

过渡:课文中有一句话,其中有一个词语不小心走丢了,你能帮我找回来吗?

出示句子:怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?(据说)是先砌好地面的一层。

这里,“据说”一词能不能去掉?为什么?

生说理由。ab

评:是呀,这个词,看似模糊,其实能体现说明文用词的准确性。第三段也有类似的词,圈出来。

生在第三段圈出词,如:相当于、差不多、如果、如果。

语言的严谨、准确,这是说明文语言的一大特色。

四、课堂作业:《补充习题》三3

五、总结提升

金字塔,是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽丰碑!难怪人们都说它们是——(埃及的象征),也是——(古埃及人民智慧的结晶)

七、课后作业

PPT出示:1.完成《补充习题》

2.世界上还有许多像金字塔一样灿烂的文化遗产,课后查资料,汇报交流。

八、彩蛋

我有一位朋友,听说五8班的同学在学习《埃及的金字塔》,于是它迫不及待地想和大家见一面,你瞧,它来了。

板书设计:

15 埃及的金字塔

宏伟精巧智慧的结晶列数字作比较