晓出净慈寺送林子方教学设计与反思｜教案在线预览

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15古诗两首之《晓出净慈寺送林子方》【教学目标】1.理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感,感受意境美。2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。教学重难点】1理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。2读诗想画面【教学过程】一、理解诗题1.今天我们来学习一首送别诗—

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-30 09:14:00

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学校：呼和浩特市回民区县府街小学

晓出净慈寺送林子方教学设计与反思

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关键词：晓出净慈寺送林子方教学设计与反思

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15古诗两首之《晓出净慈寺送林子方》

【教学目标】1.理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感,感受意境美。

2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。教学重难点】1理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。

2读诗想画面

【教学过程】一、理解诗题

1.今天我们来学习一首送别诗——晓出净慈寺送林子方

2.读着诗题,你知道了送别的什么?送别的时间是早晨,从“晓”字中可以看出;送别的地点是净慈寺外;送别的人是林子方。

3.小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。

二、初读古诗,整体感知

1.请同学们先读读这首诗,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺。(生自由读)

2.谁来读?其他同学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正音)

3.古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读首句),谁再来读读?(指名两生,评价)

4.齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律。

三、自学古诗,理解大意

1.诗读正确了,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌说一说,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。

2.有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)毕竟:到底。四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天:与天相接。映日:映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。(从题目的“晓”字中可以看出)别样:特别。

3.理解了重点词语,谁来用自己的话说一说诗的大概意思,前两句和后两句分别写的是什么?(交流古诗大意,两生左右,鼓励用自己的语言连贯地描述)到底是西湖的六月时节,此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际,映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。

4.找朋友诗句诗句意思连线。

5.填写诗的内容晓出---------------送--------------- ------------------------ 毕竟----------------------,风光----------------------。--------------------无穷碧,--------------------别样红。

6.指名填空。。

7.理解了诗的大意,相信我们能读得更好了,谁来试试?注意读出诗的味道。(指名评价)怎样才能读得更有感情呢?让我们品诗、赏诗,走入诗境。

四、品读诗境,感受画面1.欣赏荷叶荷花的图片,播放音乐.

五、背诵古诗1.背诵古诗。2.同学们课外收集描写西湖美景的诗文,读一读。

【板书设计】晓出净慈寺送林子方

无穷碧

别样红

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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