13 精读和略读△教学设计案例｜教案在线预览

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苏教版五年级下册《精读与略读》教学设计授课人:龙绍福六安市城北小学西校区13、精读与略读教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、准确感知课文的主要内容,了解读书的基本方法,学会精读与略读。3、通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点:1、理解略读的概念并掌握略读的方法。2、懂得如

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2018-04-27 15:04:00

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学校：六安市城北小学

13 精读和略读△教学设计案例

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2018-04-27 15:04:00

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关键词：13 精读和略读△教学设计案例

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苏教版五年级下册《精读与略读》教学设计

授课人:龙绍福六安市城北小学西校区

13、精读与略读

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、准确感知课文的主要内容,了解读书的基本方法,学会精读与略读。

3、通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。

教学重点:

1、理解略读的概念并掌握略读的方法。

2、懂得如何在学习实践中灵活运用精读与略读。

教具准备:相关的教学投影片。

课时安排:一课时

教学进程:

一、揭题,审题

1、揭示课题。

2、审题:

(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?

(2)你通常会采用什么方法?

二、指导自读课文

1、轻声自读课文,要求:

(1)把字词,句子读准确,流利。

(2)思考:什么是精读?什么是略读?

(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。

2、组织交流

(1)指名读生字词语。

(4)指名汇报什么是精读,什么叫略读?

3、生快速默读课文,思考:

(1)精读,略读各有什么作用?

(2)怎样进行略读?

4,生快速默读,师巡视指导。

三、组织交流

1、指名汇报,相机出示句子,指导理解:

提问:

(1)“浩如烟海”是什么意思?

(2)此段在文中的作用是什么?

(3)概括略读的好处。

(4)引导学生学习怎样进行略读?

①理解“一目十行、走马观花”的意思。

②指名汇报概括:将内容提要、前言、章节目录等看一遍,大致了解书的

2 、讨论:你认为是精读重要还是略读重要?为什么?

是的,要想取得最好的读书效果,就得善于把精读和略读结合起来。那么,哪些书你会精读?哪些书你会略读呢?

梗概、特点及应用范围等;粗读、翻阅,一目十行)

3、师出示部分中外名著,让学生自由选择。

4 、最后,老师送给你们几句有关读书的名言,以共勉。

四、布置作业:

1、用精读略读相结合的方法,阅读《上下五千年》。

2、预习习作3

板书设计:

13、精读与略读精读

透彻理解

最佳效果略读节省时间

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关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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