习作7课时教学实录

习作7 给老师的一封信

第一课时

苏教版六年级下册

安徽省舒城县高峰中心学校刘芳

教学目标:

1、读懂习作要求,了解书信的格式。

2、借助习作要求的提示,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料,通过具体情景,表达对老师的真情实感。

4、按照习作要求,给老师写一封信。

教学重点、难点:

1、引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料。

2、通过具体事例,表达对老师的真情实感。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,总觉得时间过得真快呀,转眼之间我们的小学生活即将要结束了,你们是否会感到不舍?

一直以来,我们这个集体,亲密无间,老师诲人不倦的身影,都已深深地烙在我们心头,在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际,让我们打开记忆的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情景,给亲爱的老师写一封信吧。

二、美好回忆:

1、小学期间,哪位老师给你留下了深刻的印象?你和哪位老师一起度过美好的时光?哪些事让你终身难忘?

2、一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访……

三、创设情境:

1、课堂上,老师绘声绘色地讲着,我……(说说自己看到的、想到的)

2、下课后,老师欢快地和同学们游戏,或埋头批改作业,我……(谈谈自己当时的所思所感)

3、放学后,老师与我促膝谈心,我……(说说自己当时的感受)

这样的情境有很多很多,请同学们自己回忆和老师交往中的几件事。

小结:选择什么样的事例?真实、深刻、新鲜。(详略得当) 抒发什么样的情感?抒发真情实感。

过渡:那么,今天你打算给哪一位老师写信?写什么内容?四、书信的内容

1、思考:你为什么要给这位老师写信?

感激、怀念、眷恋、祝福、师恩难忘…

2、你的这封信主要写哪几件事?怎么安排详略?

回忆和老师深刻的交往……

老师令你最难忘的事……

告诉老师的小秘密……

对老师的建议、祝福……

我的理想……

3、从这几件事中可以看出这位老师是个怎样的人?

(1)赞美老师的成语

诲人不倦循循善诱

教学有方呕心沥血

默默无闻春风化雨

润物无声潜移默化

和蔼可亲无微不至

善解人意平易近人

谆谆教导幽默风趣

孜孜不倦良师益友

(2)赞美老师的诗句

经师易遇,人师难遇。——司马光

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍一日为师,终身为父。——关汉卿

随风潜入夜,润物细无声。——杜甫

师者,所以传道,授业,解惑也。——韩愈(3)赞美老师的句子

老师像茂密的大树,为我们遮风避雨

老师像细细的春雨,________

老师像和煦的阳光,________

老师像一座桥梁,__________

五、书信的格式

书信包括:称呼、问候语、正文、祝颂语、署名日期五个部分,每个部分都有一定的格式。

1 、称呼

在首行顶格的位置写称呼,后加冒号。

为了表示尊敬、亲切,可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。

2、问候语

第二行开头空两格写问候语。

作用:运用礼貌语言,使收信人感到亲切,受到尊敬。用法:长者多问候身体,中年人多问候事业和家庭,青年人多问候爱情和学业,少年儿童多祝愿健康成长。

3 、正文

另起一行空两格写;一般一件事一段;层次清晰,语言简洁明了。

4 、祝颂语

祝颂语写在正文之后,一表示正文的结束,二表示情感或礼貌。它主要有两种写法。第一,若用“此致”“敬礼”之类,格式是另起一行空两格写“此致”,“敬礼”下一行顶格写。第二,若用“祝身体健康”之类,“祝”字占一行,空两格书写,“身体健康”另起一行,顶格写。

5 、署名和日期

写信人的姓名写在结尾下一行的右边(后半行)。根据写信人与收信人的关系,在姓名前可表明身份,如“学生×××”、“同学××”等。姓名正下方落下写信日期。一般的信只写月、日即可,重要的信年分也应写清楚。六、牛刀小试:

难忘和老师相处的一幕幕!在这即将离别的时刻,把心中对老师的感激和眷恋以书信的形式表达出来,给你的老师写一封信吧!

要求:

(1)要围绕中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

(2)内容要真实,详略要得当,要写真实事情,抒发真情实感。(写真事,吐真情)

(3)写完后认真修改。

(4)不少于500字。

七、板书设计:

习作7 给老师的一封信

写真事吐真情书信格式