认识时间教学评价实录

《认识时间》教学设计

教学内容:人教课标版数学教科书一年级下册“认识时间”

教学目标:

1、学生能正确读、写几时几分的钟面时刻,知道时间单位的进率1时=60分,初步建立时和分的时间观念。

2、培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。

教学重点:能正确读写几时几分时刻;了解1时=60分。

教学难点:学会正确的读写时刻的方法,了解时、分间的进率。

教学具准备:课件、钟表模型。

教学程序设计:

一、激发兴趣,引入新课。

1、出示钟面(无分针):这个钟面有什么问题?

2、出示10:10钟面,这是我们第二节课下课的时间,你会认读这个时刻吗?

师:这节课我们就一起来认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间)

二、认识时分,学会读写。

1、认识钟面。

(1)了解钟面。

观察钟面,你有什么发现?(钟面上有时针、分针和12个数;有大格,还有小格。)

点拨:每一大格里有几个小格?(5个小格。)

(2)认识时、分。

①时针用来记时,时针走一大格是1时。分针用来记分,分针走1小格是1分。

分针从12走到1,走了一大格是几分?为什么?(分针走一大格是5分)比较:时针指着刻度1和分针指着刻度1表示的意思一样吗?(刻度1有两种含义,当它表示时针的刻度时是“1时”,当它表示分针的刻度时是“5分”。)

分针从12走到3,是几分?为什么?

你还能说出分针走到几时表示多少分吗?自已试着填一填书81页。

汇报:你是怎么想的?(5个5个的数)

②师:分针走一圈是多少分?(60分)

2、了解时、分的关系。

师:在钟表里还藏着个小秘密呢。(课件:分针走一圈,时针刚好走一格。) (1)请同学们仔细观察、分针走一圈,时针有什么变化?

点拨1:分针走时,时针怎样了?

点拨2:当分针走到到一圈时,时针走了多少?

(2)时针走一大格是几时?分针走一圈是多少分呢?

点拨:1时和60分是什么关系?

板书:1时=60分

3、读写时刻。

(1)张老师的一天

我们每天都要工作、学习、休息、锻炼,怎样合理安排时间呢?先看看张师的一天。

①老师几点钟起床?(6:30)记录下来。(6时30分,6时半、6:30)为什么既是6时30分又是6时半?(分针指向6表示30分,分针正好走了一圈的一半。)

小结:时间有两种写法,一种是用文字写时分。一种可以用两个小圆点把时和分隔开。因为分有几十分,所以表示分的部分要有两个位置。

②老师到校是几时?(8:05)

你能不能把这个时刻记录下来。独立完成,指名板演。

小结:电子表形式,当分钟数不满10时,要在前面加一个“0”,起占位作用。

③老师正在和小朋友一起开展阳光体育大课间活动,这什么时刻?

你是怎么看出是9时45分的?(①5格5格数,因为分针走到9就是45分;②从6那里是30分接着5个5个地数,数到9就是35分。)④课件出示两个错误读法,学生讨论。

(3:55读成4:55,11:20读成11:4)

(2)怎样认读时间?(读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定)点拨1:怎样确定是几时?

点拨2:怎样确定是几分。

(时针走过几就是几时多,分针指向几就数几个5分。)

三、巩固练习,学会运用。

(一)基础练习:

1、练习十五第一题。这是小红一天的时间安排,请把时间用两种方法写下来。

独立完成,集体订正。

2、拨钟练习:出示时间(5:15、11:40)学生拨钟。

(二)延伸练习:(下课铃响了)一节课40分钟结束了。现在是几时几分?

再过几分是11时?

四、课堂小结。

这节课我们认识了几时几分这样的时间。希望大家今后要珍惜时间,能合理的安排时间,作时间的小主人!