节约用水（语文综合性学习）教学设计第一课时

《节约用水》教学设计

教学内容:五年级下册《学和做:节约用水》

教学目标:

1.通过综合性学习活动,让学生深刻认识到节约用水的意义、方法,积极参与宣传节约用水,参与节约用水的社会活动。

2.积累节水成语,学写公益广告,提高语文素养和综合实践能力。

教学重点:

在学习交流中理解“水”的来之不易,增强节约意识,并能够在学与做中积累运用。

教学难点:

在综合性学习中培养学生的语文综合素养和实践能力。

教学过程:

一、设疑导入

1.出示生活中浪费水的图片,引导学生观察,说说看后的感受。

上课前,我们先来看几幅图片。

看了这些图片,你想说些什么?

2.想想第一组缺水的无奈,生活中的很多水都这样白白浪费掉了,这些水的浪费真让人痛惜。在生活中,我们应该怎么做呢?

3.引入课题,教师板书,齐读课题。

二、学习节水成语

1.导入:同学们,我们城市生活的饮用水,你们知道都是什么水吗? (都是清洁甘冽的自来水)

板书:自来水。

你知道自来水怎么来的吗?先让学生来说说。

出示“自来水出厂工艺图”图片,教师解说:

自来水厂从水源地取水,供应到千家万户,要经过这一系列的处理。

讲授完四个图片后。

你知道我们家乡饮用的水都取自哪里吗?

我们家乡饮用的自来水都取自骆马湖。骆马湖风光秀丽,水源充足,有着得天独厚的优势,饮用水可以得到很大程度的保障。可是你知道吗?我国很多地方生活用水大量缺乏,有的淡化海水,有的是处理污水二次利用,沙漠地区饮用的是雨水,或用泥水洗澡。

听了刚才的介绍,结合书上的资料,谁来谈谈自己的感受?

(你想说点什么)

2.学生畅所欲言。

3.小结:

通过刚才的交流,我们知道,自来水是不是自来的?(不是)我们饮用的自来水都要经过很过工序,背后有着很多人的辛勤付出。自来水是“制”来的,来之不易。

板书:“制”来水

所以,在生活中我们饮用自来水都要想想水的来源,都要做到——饮水思源,只有节约用水,才能做到——细水长流。

课件分别出示两个成语,指读。

4.课件出示两词语,齐读。

5.拓展:你知道生活中还有哪些含有水或跟水有关的成语?试着说一说。

6. 课件出示成语,让学生朗读,说说自己的感悟。

老师这里面也有几个成语,试着读一读。

自读,指名读,齐读。

(个别学生点评,读得很好,老师听出来了,他不仅读得正确,读出了自己的体会,而且读出了自己的感情。这些词语本身都是有感情的,谁在带着感情读一读这些词语。)

指名有感情地读,齐读。

7.师:回想刚才的画面,想想我们的生活,谁来说说这些词语中你理解了哪一个?(渊:深潭、深水)

指名回答。

8.师:带着自己的感悟,我们再来有感情地读一读这些词语,体会水的珍贵。

学生齐读。

细水长流饮水思源

滴水成河积水成渊

水贵如油惜水如金

9. 学生试背,个别检查,整体背诵。

谁能在最短的时间内把这些成语背下来?给你30秒时间,大家试试看。(指名2位同学背诵,齐背)

试着把这些成语背下来,记住水的来之不易,记住水的珍贵。

三、调查总结

1.师导入:这些词语都告诉我们水是珍贵的,我们要爱惜水。其实,在我们的生活中,浪费水的现象依然存在,课前,我们也进行了一次小小的调查。(板书:调查)

谁来根据自己的调查结果,跟大家说说自己身边浪费水的不良现象?

2.学生相互交流,教师适时补充小结。

3.出示一组数据,指名朗读,体会水的缺乏。

课件出示,指名朗读。

学生自由朗读,说说从中你发现了什么?

师:我们来看看这些数据(课件不同颜色加深显示)这些数字告诉我们,生活中不经意间水的浪费真是太多了,太可惜了。谁能通过朗读告诉我们大家?

带着刚才的体会,我们再来读一读这组资料。

4.师:看着这些数据,听着同学们的发言,我们感到我们国家用水依然严峻,节约用水迫在眉睫。

四、节水小窍门

1.师:书上,还向我们介绍了小芳爸爸的一个节水小措施。

课件出示:节水小窍门,师板书:措施。

提问:回家,你们有没有尝试过,说说你们尝试后的感觉。

2.交流:生活中,你还知道哪些节水小措施呢?

学生自由发言,讲述生活中的小窍门。

3.教师小结。

生活中的小窍门还有很多,需要大家细心的观察发现,用行动,带动身边的人节约用水。

五、创编节水公益广告

1.课件出示“手抄报”。

我们学校已经行动起来,这是我们班同学通过绘制手抄报呼吁人们节约用水。你觉得,我们还可以通过什么样的方式来呼吁?

小组讨论,教师巡视指导。

学生畅所欲言,引出公益广告。

2.出示三条公益广告,学生自读后畅谈感受。

(书上给我们提供了三条公益广告用语,自己读读看,你最喜欢哪一条?谁来和我们聊聊。)

3.学生自由发言,教师适当点评。

4.同学们再读一读,写作上你发现了什么?(比喻、拟人、假设、排比等)

5.小结。

这些公益广告语言短小精炼,在表述上突出中心,写作上运用一定的修辞手法,不仅给我以教育和警示,而且读起来朗朗上口。

6.欣赏几幅缺水的图片,教师解说,调动学生情感进行创作。

师:你们是否还记得,同一片蓝天下,这干涸的土地,这样饮水解渴的无奈,这渴望水的眼神,拿起你们的笔,也写几条公益广告用语,呼吁更多的人节约用水,行动起来吧!

教师巡视指导,提醒注意写字姿势。

7.全班交流。

8.小结。

读了你们的公益广告,我相信,人们一定会从中得到启示,并积极行动起来,更好地爱护水资源,保护水资源。

六、拓展延伸

1.拓展:你们看,老师所在的学校已经行动起来了。

课件出示学校开展的活动,教师解说。

2.引出“世界节水日”

师:为了在全世界倡导节约用水,联合国1993年将“3月22日”确立为“世界水日”,中国也将3月22日—3月28日确立为中国水周。今年的主题就是:借自然之力,护绿水青山。

3.谈感受。

师:***,对我们说——学生齐读:绿水青山就是金山银山。

生活中,我们除了水资源,还有哪些资源?这些要不要节约?

七、全课总结

是的,我们不仅要节约水资源,还要节约自然界中的各种资源。我们每一个人都要积极行动起来,做节水小使者,让身边的人和我们一样做到——节约用水(指黑板课题,齐读)。我相信,我们的生活会更加美好!

课件出示最后图片,齐读——节约用水,从我做起。

下课。

板书设计:

节约用水

自来水“制”来水

调查措施