练习7优秀教案案例

《得体使用礼貌用语》教学设计

王大郢小学凌晓倩

【教材分析】

在日常交往中,我们要学会礼貌待人,得体地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。中国是历史悠久的礼仪之邦,礼貌用语中有许多敬辞和谦辞。敬辞,即表示对别人敬重的词语;谦辞,则是用于表示自我谦恭的词语。千百年来,中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞,这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点,让学生学会得体使用敬辞和谦辞既能体现一个人的文化修养,又能提高学生的语文素养。

【教学目标】

1、引导学生在日常生活中得体使用礼貌用语,以体现文明修养与语文素养;

2、掌握书上列举的人们日常交往中的一些词,并学会在一定场合中正确使用;

3、正确使用常用的敬词与谦词,提高个人的文化修养。

【课时分配】一课时

【教学过程】

一、导入

1、同学们还记得《谈礼貌》这篇课文吗?课文中牛皋和岳飞问路的小故事一定给你留下了深刻的印象吧!(请生演一演)

2、由此可见“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”

3、齐读“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”“君子不失色于人,不失口于人。”

二、学习得体使用礼貌用语

1、这是韩莹莹写给姑妈的一封信,你觉得韩莹莹的回信用词得体吗?应当怎么说呢?

(1)出示课件

(2)思考,改一改

(3)全班交流

2、在生活中,同学们还知道哪些类似“光临”这样的礼貌用语呢?

(1)学生回答

(2)老师出示日常交往中的一些礼貌用语,生齐读。

(3)这些词都表示对他人的尊敬,所以称它们为“敬词”。

(4)请学生小组讨论这些礼貌用语的意思,说说它们在什么场合下使用更得体?并演一演。

(5)师把这些礼貌用语的运用整理成一首歌谣送给大家。3、从刚才的12个词中,选出合适的填入括号里,完成练习(课件出示)。

(1)组织交流。

(2)读一读,检查是否正确。

4、刚才我们学习了“敬词”,并且同学们都能看清对象、合理

运用,再出示一组词:

(1)齐读(鄙人、贱内、愚见、薄礼)

(2)请生说一说它们的意思,并指出和刚才学习的“敬词”

相比,有什么发现?(都表示自我谦虚)

(3)我们把这一类表示自我谦虚的词叫做“谦词”。你还知道生活中的谦词吗?

(4)师出示人们在日常生活中的“谦词”,生读一读。

5、咱们中国人自古以来就喜欢谦逊,所以“谦词”在人们的日常生活中和书信来往中是不可或缺的,由于数量大,种类多,在使用过程中就难免出现错误。

(1)出示一个小故事:

从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则已,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”

(2)出示题目单:以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有不得体的地方,请找出三处并修改。

您寄奉的大作已收到,过目后,深感对我的论文写作极大的帮助,定当珍藏。感激之情无以言表,他日前往寒舍当面致谢。

①学生思考,讨论。

②全班交流。

三、总结

礼貌用语就像一面镜子,照出自我修养。得体使用就像一泓清泉,携带者爱和温暖在人与人之间缓缓流淌。

1、请学生总结如何得体使用礼貌用语

2、师生总结:看清对象、分清场合、注意谦敬,就一定能够得体使用礼貌用语。

【板书设计】

练习七

得体使用礼貌用语

看清对象

分清场合

注意谦敬